关于新时代社会体育指导和管理专业人才培养方案,该文是关于社会体育论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
社会体育论文参考文献：
摘 要：文章通过对部分高校社会体育指导与管理专业人才培养方案剖析,力图破除新时代该专业人才培养过程中瓶颈,提出了训练队建设纳入课程体系,依据市场需求加大健身、保健、休闲课程,培养目标融入核心素养,突出实践能力培养,合理设置课程顺序,精选教学内容体系等建议,试图为高校新一轮社会体育指导与管理人才培养制定提供参考.
关键词：新时代,社会体育指导与管理专业,人才培养方案
中图分类号：G80 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）05（b）-0220-02
问题提出：事物处于运动变化当中,看待问题要用发展、辨证眼光.现阶段社会体育指导与管理专业人才培养过程中出现诸多问题.如：数量矛盾,全国二百多所高校办有此专业,市场需求供大于求；质量矛盾,高质量社会体育人才缺乏.新时代出现的新问题,需要重新审视人才培养方案是否适合时展需求,适当调整人才培养方式势在必行之举.
1 新时代社会体育指导与管理专业人才培养方案几点思考
1.1 训练队建设纳入课程体系
体育系（院）发展,重点在教学、科研、训练,运动队代表学校训练水平,运动队在全国各级比赛中取做到成绩,扩大学校影响力,带动体育系（院）社会体育专业学生技能水平,如清华大学的田径队、跳水队能够在全国大运会及世界运动会上取的名次,扩大清华大学体育学科方面在国内外影响力,众所周知,清华大学在学科已经享誉世界,因此,运动队建设工作对于发展体育学科具有重要意义,对于许多地方高校而言,招生质量与专业体育院校及重点大学较大差别,最直观是体育高考加试时,专业技能突出,身体素质较好,被专业体育院校及重点大学录入,地方高校.尤其,西区地区高校在省级过国家级比赛中取做到较好成绩,难度非常大,故这部分高校体育运动队,在训练经费、训练时间都难以保证,笔者认为：社会体育指导与管理专业人才培养方案设定中,将运动训练队纳入到课程体系,把社会体育指导与管理专业中,身体素质相关较好或有一定基础学生选拔到各运动队中,选拔出的学生从大一开始专业训练,训练队每学期按两学分选修课学分,训练队建设纳入课程体系中,拓宽学生训练时间,有一定课程费补贴,也可以提高教师训练积极性.
1.2 依据市场需求加大健身、保健、休闲课程
专家提出,人才培养归根到底是为现代化建设培养人才,培养国家、市场急需人才,又有其他专家提出高等教育不应以就业作为办学追求,大学之道,在于激发学生内在潜能,为学生的一生奠定基础.马克思哲学中提出,看待事物要一分为二.每位专家站的视角不同,做到出结论就会有所差异,我们无法评论哪位观点是正确的,哪位专家是观点是错误.随着国务院颁布《全民健身计划（2016—2020年）》国发〔2016〕37號、《健康中国2030规划纲要》国发〔2016〕23号、《关于加快发展健身休闲产业的指导意见》国办发〔2016〕77号等一系列出台,社会体育指导与管理专业人才培养紧跟国家、政策,在政策解读中,重点突出全民健身、健身休闲、健康等关键词.因此,笔者认为,社会体育指导与管理专业注重培养国家政策中关乎全身健身健康、休闲的理念与实践能力,如在选修课设置相应模块选修课,健身健康系列课程（健身原理技与健身实践技能）,真正培养理论实践兼备应用型人才.
1.3 培养目标融入核心素养
国际教育组织提出,教育“培养什么的人”命题,许多国家专家回答这个命题,培养全面发展的人.全面发展关键培养学生核心素养,即一个人的修养,它包括思想政治素养、文化素养、业务素养、身心素养等几个方面.素养可经过后天教育习做到,在课程教学加以培养形成.体育素养是长期培养的过程,绝非一朝一夕可以养成,灌输在每门课,甚至是每堂中.具体到社会体育指导与管理专业学生培养,第一,培养体育精神（能够吃苦耐劳、遵守规则、公平、公正意识、热爱体育）.对体育专业学生而言,需要掌握所学运动项目规则,在日常比赛,自觉遵守规则,培养规则意识.每项运动技术形成都要千万次重复练习,大量体能训练,能够培养学生吃苦耐劳意志品质.第二,运动技能素养.社体专业人才培养一专多能,让学生熟练掌握一、二项运动技能,懂基础技术、战术、规则、体能训练方法、比赛组织等.健康促进素养的提升,包含体育知识（饮食、营养、运动锻炼注意事项、运动锻炼方法、运动伤病预防等）.第三,健康行为（按时作息,不吸烟、过量饮酒、不暴饮暴食、不吃垃圾食品等等）.笔者认为：社会体育指导与管理专业学科起源基于社会对体育人才需求产生,体育专业学生自身具备良好体育素养.
1.4 突出实践能力培养
2014年国务院部署引导部分普通本科院校向应用型转型,突出应用型.社会体育指导与管理专业应用转型,培养学生具备双师型技能,课程教授中,注重实践能力的培养.以体操为例,体操课程教学中,学生不仅仅掌握双杠、单杠、技巧、跳马、口令、广播操、队列队形等基本技术,基本技术不仅要每位同学都过关,更要懂做到如何教授动作技能及保护与帮助技巧.同样,以网球为例.在网球教学中,单项基本技术正手击球、反手击球、发球等掌握清楚,还需对学生每一项技术辅助练习,由易到难,基础技术动作要领、易犯错误,纠正方法,网球的裁判技能（依据以往裁判经验,学习裁判,不一定当裁判,中间还需无数次裁判训练,才能够驾驭比赛）；网球比赛组织,不管教师在上课过程当中,教授多少遍网球组织与编排知识,一旦让学生组织一场比赛时,就会出现各种问题,这就需要让学生亲自参与到实际中每个细节,经过几次训练,才能掌握这项技能.依据调查,在社会体育指导与管理专业人才培养过程中,教师针对学生实践能力培养忽视,学完篮球、足球、排球不会玩这些项目,更别说相关组织教法、临场裁判、赛事组织.笔者认为：第一,教师在教授专业技术课注重实践能力（会战术、专项体能,能教,能执裁,能组织）此专业理论课（注重在实际运用,运动处方培养学生针对不同人群开出不同处方,体育教学论培养学生会上、上好体育课等等）.第二,实习理念注重理论+实践+理论+实践的思路,学习理论知识,运用到实践中,在实践中发现问题,补充相应理论知识,如此,实习效果更好,学生应用能力更强.
结论：大学硕士与本科社会体育毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写社会体育方面论文范文。
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