少年儿童阅读推广活动,本论文主要论述了推广活动论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
推广活动论文参考文献：
关键词：少儿读者；阅读；服务
摘 要：文章从少年儿童图书馆的阅读服务出发,分析了我国少儿读者的阅读现状及少儿阅读的特点,并提出应拓宽少儿阅读新视角、探索少儿阅读新举措等服务方式.
中图分类号：G258.7文献标识码：A文章编号：1003-1588（2017）12-0139-02
2016年,李克强总理在《政府工作报告》中提出：“深化群众性精神文明创建活动,倡导全民阅读,普及科学知识,提高国民素质和社会文明程度.”全民阅读对于提升国民文化素质,构建我国现代公共文化服务体系,建设社会主义文化强国,实现中华民族的伟大复兴具有重要战略意义.少年儿童图书馆担负着未成年人学习、阅读的重任,承载着培养少儿阅读良好习惯的责任,是全民阅读的重要阵地之一.
1阅读应从少年儿童图书馆出发
国家强大就是民族的强大,民族的强大应是文明的强大.图书馆,尤其是少年儿童图书馆更应承担重任,为传播文明及提升孩子们的文明素养做出贡献.
1.1图书馆阅读和校园教育的不同
随着我国素质教育的提升,图书馆的阅读教育显得尤为重要.目前,我国中小学教育的功利性很强,一味追求升学率,学生自主性的阅读极少,很难形成阅读习惯和个性阅读,而少年儿童图书馆可以补充学校教育的不足.随着国家对少年儿童图书馆投资的不断加大,图书馆环境越来越美,藏书类别也不断增加,服务手段也更加多样化,逐步形成了全社会的阅读氛围.利用课余时间到图书馆阅读的少儿人数在不断增加,许多家长也都把带孩子到图书馆学习、阅读作为启蒙教育的重要课程之一[1].
1.2圖书馆阅读和家庭阅读的不同
儿童的家庭阅读环境会影响孩子的阅读.如：有些家境较困难的孩子想要购买自己喜欢的图书很难,而家境富裕的孩子则可以没有顾虑、甚至漫无目的地购买大量图书.这种差异存在于条件不同的家庭,但对藏书量浩大的图书馆来说是不存在的.因此,任何一位想读书、爱读书的孩子都可以在图书馆找到自己喜欢阅读的图书,经济宽裕但无法辨别图书优劣的孩子也可以在图书馆员的指导下,正确选择适合自己阅读的图书.以鞍山市少年儿童图书馆为例,该馆在2016年5月推出的“亲子阅读”活动,不仅鼓励了孩子阅读,更提高了家长的阅读热情,家长在图书馆学到了如何从自身做起,正确引导孩子阅读,家庭阅读能力逐渐提升.
1.3少年儿童图书馆提供的文献不同于其他地方的阅读文献
少年儿童图书馆的馆藏文献*范围在不断扩大,而载体形式的多样化是其最大的特点.少年儿童图书馆传统的馆藏文献主要是纸质图书,随着科技的不断发展,电子图书、音像资料等大大丰富了馆藏资源,更好地帮助少儿拓宽知识面、陶冶情操.另外,少年儿童图书馆的专题性数据库都是图书馆工作人员分门别类、精心挑选汇集在一起的,特别是一些互动式数据库,少儿可以自己操作完成如音乐、绘画、课题选修等的互动学习,这种具有知识性和趣味性的学习模式很受孩子们欢迎.
2阅读应拓宽新视角
少年儿童图书馆应以少儿阅读为核心,发挥图书馆作为阅读主阵地的作用,充分利用图书馆的纸本和电子资源、场地资源、阅读推广人才资源,创新全民阅读工作方法,营造阅读环境和氛围,培养少儿阅读兴趣,提升少儿阅读品味,进一步拓展全民阅读工作的覆盖面和受众面,提高图书馆的影响力[2].少年儿童图书馆还应积极开展和学校、社区的合作,扩大服务范围,让图书馆的阅读活动遍地开花,通过设立分馆、自助 机、自助借还机等方式引领阅读风尚.
2.1更新服务观念,拓宽服务思维
以鞍山市少年儿童图书馆为例,该馆在购书经费少、阅读活动多的情况下,及时改变服务理念,首先,将“资源属我,他人禁用”的自我封闭观念变为“资源开放,馆际共享”的开放式理念；其次,将图书馆和学校松散型关系思维变为紧密型联盟的思维,配合幼儿园及学校教学,及时为其配备和更新图书资源；最后,将守摊看家式服务思维变为大服务、大开放、严管理的思维.
2.2服务下探,资源下移
少年儿童图书馆应“走出去”,联合社区、幼儿园、学校等单位,将服务和资源送到社区、幼儿园、学校.图书馆工作人员到社区、学校进行培训指导,建立社区儿童分馆、学校图书分馆等,使少儿在社区、学校都能享受优质的图书资源和无差别的服务.
2.3建设绿 络,加大网络服务
第六次全国全民阅读调查显示,我国公民各类数字出版物的阅读率为24.5%,通过网络进行阅读的人数在日益增加.少年儿童图书馆应利用自身丰富的数字资源,建立绿 络通道,引导少儿进行正确的阅读.为保证少儿读者健康的网上阅读,少年儿童图书馆应使用专业的网络设备进行网络安全过滤,屏蔽不安全、不健康的网站.同时,少年儿童图书馆还应建立网站和微信等服务平台,开设多媒体及数字资源阅读栏目,配备专业的网络技术人员,开展丰富多彩的网络服务.另外,少年儿童图书馆应调整纸质文献和数字文献的采购比例,加大数字文献的采购量,购买歌曲、卡通、动画及学习资源等[3].
2.4搭建设备平台,推进移动阅读
所谓移动阅读就是利用互联网组织、引导阅读.少年儿童图书馆提供电子文献资源（电子图书、音乐、图片及视听读物等）,少儿可以通过手机图书馆、移动阅读器、触摸式期刊和报纸阅读器等,检索馆藏文献资源、阅读电子图书及下载图片、音乐、视听读物等.
3阅读应探索新举措
3.1引导阅读
少儿读者的年龄段不同,对阅读的理解力和辨别能力也不相同,图书馆应通过生动有趣的阅读推广活动,引导不同年龄段的少儿感受阅读、享受阅读,并逐步形成阅读的意愿.以鞍山市少年儿童图书馆为例,2015年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年,鞍山市少年儿童图书馆开展了一系列以抗日战争为主题的活动,为少儿读者了解相关知识,查找相关资料提供参考,取得了令人满意的效果.同时,鞍山市少年儿童图书馆还和鞍山市青少年活动中心联合举办了“亲子阅读”活动,用形象、生动的绘本故事编制相关主题,进行书目推荐.近年来,开展“亲子阅读”已成为很多少年儿童图书馆重要的服务模式和手段,以图书为媒介,以阅读为方式,让家长和孩子共同分享阅读的快乐和喜悦,通过亲子阅读活动,帮助家长和孩子回归传统阅读,使少儿读者在享受亲情温暖的同时还能获得知识.
结论：适合不知如何写推广活动方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于推广活动策划方案范文论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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关于少年儿童图书馆开展阅读推广活动
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