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信息时代的到来,使得信息量及信息传播的速度,信息处理的速度以及信息利用程度等都以几何级数的方式增长.这对人们学习知识、掌握知识、运用知识提出了新的挑战,也给人们带来了极大的机遇.高校是培养人才的地方,是人类物质和精神财富创造的乐园,对于学生的教育,我们在新的时代下有新的思考,新的对策.高校人物档案有其自身的特点,有着丰富的育人资源,利用好校史档案、尤其是人物档案,发挥好育人功能,将对高校教育产生深远的影响.因此,新形势下,高校档案馆充分挖掘校史档案育人因素,探索育人功能在新时代的实现途径,切实做好档案育人功能的发挥,将有助于高校档案工作的有力推进,适应时代的挑战.
一、高校人物档案育人因素分析
高校人物档案是一种特殊的文献,是高校人物在教学、科研、学习生活、党政管理、参和社会活动等方面形成的各种载体的文件材料,诸如人物自传、手稿、日记、著作、讲义、证书、照片等都是人物档案的范畴.其最大的特点就是,兼具真实性、教育性、知识性、文化性和社会性,是大学档案的重要组成部分,是大学历史的记忆,具有特殊的价值,其核心就是育人.人物档案通过档案中人物的人格魅力、学术造诣、精神追求、为人师表等因素,潜移默化地对学生产生影响,使学生在无形中接受教育、形成习惯并内化为自身的信念,树立正确的人生观、世界观,为追逐梦想而不懈努力.高校人物档案主要有以下几个方面的育人因素.
（一）校史文化因素.一个学校的历史,总是由一代一代人物所见证、所创造、所传承的,高校人物档案记载了这些创造的过程,传承了优良的传统,因此,校史档案编研,尤其是人物档案的编研,通过编写名人传记、编写专题教材、辑录名人演讲集、名人名言集锦等,让人物档案所承载的文化因素得以走出档案库房,走进校园,走进课堂,走进大学生的心理.广大师生得以了解学校发展历程,认识学校的过去、现在和未来,不忘艰苦创业的历程,铭记学校发展的辉煌成就,体会学校的文化底蕴和优良传统,从而增强认同感,归属感,自豪感和使命感.
（二）学术文化因素.高校人物档案中丰富的科研教育资源,是高校学术水平的真实记录,是一所学校实力的见证.可以充分挖掘人物档案中的学术文化因素,对学生进行学术教育.如各阶段教师教案、论文论著、实验成果、手稿讲义等.这些具有学术价值的档案是科研活动的真实记录,可以使学生洞察学科结论产生的轨迹,启发和培养学生的科研能力和科学态度,激发学生进行学术研究的兴趣和培养学生严谨求实的学术精神,是培育学生学术素养和精神的良好教材.
（三）精神传承因素.人物档案记录了高校杰出人物艰苦奋斗的成长历程,他们崇尚科学、追求真理、开拓创新、不畏艰险、报效祖国、勇攀高峰的崇高精神;淡泊名利、脚踏实地、献身教育的价值取向;诲人不倦、严谨治学的优秀品格,都是激励学生树立远大理想,立足当前脚踏实地勤奋学习的不竭动力.并且这种精神将被一代一代的大学生传承下去,铸就一所学校的校魂.
（四）楷模榜样因素.高校立档的人物,总是那些有着杰出贡献,有着崇高精神境界、有着精湛学术造诣的活生生的具体人物形象.因此,在大学生正处于形成人生观、世界观、价值观的关键时刻,人物档案中所展现出来的鲜活案例,必将成为引导学生选择正确成才之路的良好榜样、导师和崇拜的楷模.
二、信息时代育人途径之探究
信息时代的来临,机遇和挑战并存,如何发挥高校人物档案的育人功能,还需立足当前,展望未来,充分利用资源,探索新的途径,结合传统和新方式的优势,适应新时代的挑战,可以从以下几个方面加强工作.
(一)利用校史编研和教材编写成果,加强思想教育工作.
“知校、爱校、荣校”教育是高校新生入学教育的主要内容之一,校史是大学生思想政治教育的重要资源.从目前的情况看,校史编研的主要内容大致有高校校史读本、高校大事记、组织沿革、人物传记、名教授演讲集等,这些校史编研成果,不仅能让学生对自己所在的学校有深入的了解,还从很多方面影响学生的人生观和价值观,尤其是校史人物多为有识有为的优秀人物,他们的思想行为,学科知识会潜移默化地影响学生;他们的奋斗历程,成功形象是学生学习的榜样,刺激一批又一批学生奋发图强.从当前大学生思想政治教育的现实情况着手,有针对性,专业性地选择素材,将适合当前大学生思想政治教育素材编写进校史教育读本,使其在最大范围内发挥对大学生的积极影响.因此,校史教材编写人员要充分发挥专业优势,在丰富的档案基础上,结合实际,编写适合当前情况的教育教材.
(二)开设校史选修课或校史网络课程,扩大影响范围.
如果校史编研和校史教材编写是一种被动让学生了解校史,增强责任感的做法,那么,开设校史选修课或者校史网络课程,则是校史工作人员积极主动走到学生当中,将校史档案中的育人因素充分地展示出来,为学生身临其境地感悟大学精神提供一个平台,一个互动畅通的渠道.充分运用档案文件,照片、音像、荣誉、自传、感言等资料,使校史课程最大限度地达到生动活跃兼具较高吸引力的效果.以此便能够使学校的历史文化在校史教育中鲜活再现,使学生对于校史中的名人志士和先进事迹产生深刻的记忆,促使学生能够站在历史的高度和学校荣辱和共,潜移默化地接受校史文化的熏陶,从而不断地提升自身的思想政治素养.而在信息时代,网络课程的开设成为可能,也有必要,能够满足更广大的受众接受大学精神的熏陶,将这种校史档案的育人功能扩展到校外,扩展到大众当中.
（三）建设以校史馆为核心的爱校教育基地,加强校园文化建设,沉淀浓郁校园人文底蕴.
校园文化是一种群体文化,是一所大学师生员工特有的思想观念,价值取向,行为准则和思维方式等的体现,呈现的是一种文化氛围下的环境.它包含物质文化和精神文化两大层面,包括文化景观,文化行为,大众媒体等多个维度.校史馆是实施素质教育的重要基地,是以史育人最具活力的窗口.建设富有特色的校史馆,是校史工作的一项重要内容,也是发挥校史档案育人功能的主要途径.因此,建设以校史馆为核心的爱校教育基地,加强校园文化建设,不仅在校园文化景观上体现其物质文化层面的作用,还在大学精神的展示上体现其精神文化层面的育人作用.档案馆或校史馆工作人员,要从本校的实际出发,挖掘校史档案中最具教育意义的档案素材,建设特色鲜明、开放互动的校史馆,以人物档案为基础,建设各具特色的校园人文景观,如高校杰出人物雕像、杰出校友走廊、“十佳教师”“十佳学子”等优秀人物展等等.四川大学,利用校史档案,建设了特色鲜明的校史馆,还有绵延一千米长的历史文化长廊,在提升学校的文化品位,培养学生的人文素养,尤其是在切实加强爱校教育等方面将发挥越来越重要的作用.同时,借助发达的网络技术和网络覆盖率,网上校史馆成为未来发展的必然趋势,充分发挥了信息时代的优势,使校史馆不再受时间和空间的限制,其影响力深入到校外.
结论：适合人物档案论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关人物档案模板开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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