韩国大学选修汉语课的教材,本文关于汉语论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
汉语论文参考文献：
近年来韩国内部汉语教育的教育方式呈多元化方向发展,与此相关的研究也相应增多.可以说其中的教材是教授与学习的核心内容和体系,并与教学方法息息相关.并且外语教育中教材中还蕴含了文化层面的要素,在习得外语的过程中通过教材严谨的构成进行必要的训练及练习以达到习得目的.在这样的大环境下各大出版社也根据汉语学习的者的不同层次开发并出版了各种汉语教材.韩国的中学生们使用的教材是国家指定教科书而大学却是每个学校根据自身情况自由选择教材.但是,汉语教材的开发仍然处于一个保守的阶段,市面上的汉语教材没有适合大学生特性完全符合大学生需求的汉语教材.因此,笔者将教学中遇到的汉语教材与学生实际对汉语的需求不符的问题与难点进行剖析,并尝试提出一套适合作为韩国大学选修科目的汉语教材的新方案.
一、引言
本研究的主题是大学选修汉语课的教材开发研究,首先分析本人使用中的教材《???????????》,该教材和市面上发行的各种汉语教材进行比较后发现,该书的构成和学习量最适合目前大学生们的汉语选修课相應教时.因此本文将以该教材为中心进行分析,指出其存在问题并提出新教材的开发方案.
二、现有教材分析及存在问题
纵观韩国汉语教材发展,由最早的经典教材??301??????和????????』到现在的不计其数的汉语教材,虽然呈现了多样化,但是仍然脱离不了经典教材的构成的影子.下面我们来将教材《??????????
?1》整本书的构成和每课的构成分开展示.
三、改善方案
1.发音：篇幅太长,加上练习一共45页的篇幅实在太冗长,应果断简化.并且关于“一”和“不”的声调变化现象可后置于具体的单元中.
2.词汇：应选择适用大学生表达范围的词汇,把握好词汇数量级水准的度.防止出现中国国内并不使用或非主流的词汇.
例如： “百货商店”这种表现完全属于韩国语式表达,应改为”商场”或”XX百货”“你好吗?”这种不常用的问候语可以果断删除.
3.对话：注意整本教材的语言环境及主人公的设定的统一性问题.选择具有代表性的话题,避免为了介绍某一语法而造句.
例如： “你好吗?”（第2课）可以改为”你过得好吗?/最近怎么样?”但由于”你过得好吗?/最近怎么样?”这两种表达涉及语法较难,不宜过早出现,我们可以果断将“你好吗?”一课删除.”等我去银行.““你为什么去银行?”（第10课） 人们一般不会这么问,这是韩国语表达方式（???????）的直接转换.或者也可能是编者为了使用“为什么”造句而造句.其实,这句话可以改为”你去银行干什么?
4.应该明确每课的核心,扩展内容需要扩展有度.例如该教材的核心词汇中并未出现的生词会出现在练习题中,这对学生的练习反而起到了阻碍的作用.
5.考虑韩国嗯的语言习得特征进行教材编写十分重要.比如习得顺序,动词的习得等.
四、新教材的开发方案
?理论背景- 听,说,读,写四各方面为基础.
?与大学生活相关的语言环境及主人公的选定.比如去中国某大学留学的韩国学生A（男22岁）,韩国学生B（女20岁）和本校中国学生C（男20岁）D,中国学生E（女20岁）,汉语老师F（女40岁）等等.
?学习目标- 根据学习时间和期间来制定目标.比如最多使用到HSK2级大纲中出现的语法和词汇.1学年2学期,3小时/周,一共20课的学习量.
五、结语
通过研究过程的总结进行教材编写,并期待新教材的使用效果以及指正意见与建议.
（作者单位：韩国水原大学）
结论：适合不知如何写汉语方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于汉语论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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