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关于五年制高职论文范文写作 五年制高职语文口语教学相关论文写作资料

主题:五年制高职论文写作 时间:2024-01-28

五年制高职语文口语教学,这篇五年制高职论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

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口语交际能力对于高职生今后职业发展前景,有着深刻的影响,如若这类工作处理不当,将无法辅助高职生群体顺利培养出可靠的行政、业务管理,以及产品营销能力.在此类背景下,笔者决定针对当前我国五年制高职语文口语教学的现状,以及日后富有针对性的改善策略等内容,加以有序探讨论证,希望能够引起有关教学人员重视.

前言:全新课改方针已经做出明确阐述,针对高职生群体语文口语交际能力进行深刻强化,有助于造就该类群体愈加理想化的职业和生存技能,为日后他们可持续发展前景绽放,奠定基础.由此可见,语文口语交际能力的确是校验认证高职生综合素养的关键指标,应该引起高职院校领导和语文教学人员重视.

一、现阶段我国五年制高职院校语文口语教学的实际状况

第一,盡管说目前我国不同区域五年制高职院校在语文课程中都规划布置口语交际训练内容,但是实际训练成果却往往不遂人意,主要表现为学生只能机械式地背诵记忆基础性理论,一旦面对真实交际环境,就显得不知所措.

第二,语文教师在口语交际实践应用方面未曾有过丰富可靠的体验成果,同时实际教学过程中经常会忽视职业教育背景和相关专业特征,不能实时沿用科学妥善的教学引导模式进行学生语文口语表达能力改善.

第三,五年制高职院校语文口语教学长期承受应试体制约束,未能及时设置标准化的教学规范目标,使得学生参与口语交际训练的积极主动性骤降.

二、日后在我国五年制高职院校之中科学化开展语文口语教学活动的策略

面对上述诸多弊端状况,想要予以系统化克制,就必须以新课改方针要求下的人才培养方案为基础,逐步完善学生的语文口语表达技能.具体来讲,就是在初始阶段督促学生培养正确的语音、清晰流畅化的表达、争取文明用语等习惯;持续到提升阶段动态化观察校验学生实际口语交际中存在的问题,并实时组织朗诵、阅读、对话、说写等考核活动,保证及时制定妥善化的应对策略来提升学生的口语表达逻辑性等技巧;在最终的实用阶段,则要结合相关专业特征和逼真的职场环境等,锻炼学生综合化的口语交际实力并确保他们今后口语表达的实用特性.至于在上述三类阶段中的细化教学引导策略,将主要如下阐述:

(一)初始阶段

首先,要求学生不管在任何场合都尽量应用普通话表达个人想法基础上,实时借助多媒体技术设备为高职生群体播放正确的语文口语朗读示范视频,确保他们时刻发现个人语音上的缺陷,并借助这类榜样示范作用进行妥善地修正处理.确保上述工作内容处理完毕之后,教师则有必要设置完善话的个人档案,保证针对高职生阶段化语文口语表达问题进行动态化跟踪校验,保证后期教学整改方案的针对性.

其次,争取避免高职生出现不文明用语的现象.如在实际操作训练过程中,要鼓励学生尽量用特定专业规范下的服务用语.

最后,贯彻个人三分钟的演讲准则.在进行相关主题内容选取过程中,主要包括新人新事、我的专业选择等比较贴近高职生实际学习、生活状况,以及保留显著化的职业特征的内容.首次演讲时可以允许学生带着预先准备好的书面资料,之后允许学生准备提纲,持续到最终则要求学生完全脱稿演讲.这类由简单到困难逐步过渡的训练模式,能够有助于学生持续克服内心的自卑心理,进一步培养起他们勇敢表达自我的信心.

(二)提升阶段

这部分训练模式相对比较多元完善,包括朗读、倾听和说写结合等模式,目的是在逐步克制学生语文口语表达缺乏逻辑性、技巧且内容单调乏味等问题的前提下,进一步修正并且提升该类群体的语文口语综合化表达实力.

第一,督促学生长期进行课外阅读.即保证每个学期都能够递交合理数量的读书记录,之后由教师负责组织读书交流会,保证学生彼此之间分享心得并且改善各自的语文口语表达水准.

第二,始终坚持五分钟左右的微课程训练.即鼓励学生结合自身专业进行多媒体课件制作,同时在语文口语课堂之上扮演教师角色,全面处理授课素材收集整合、现场口语教学等事务,争取在说写结合的训练基础上,进一步强化学生的口语表达逻辑能力.

(三)实用阶段

这期间高职语文口语训练的重点,将主要锁定在专业和社会规范要求下的实用性口语上,毕竟如此才能确保逐步迎合高职生群体今后实习和工作的需求.须知在此阶段,高中生专业技能已然达到成熟状态,并且会定期参与和自身专业相关的实践活动,此时教师应该要求他们尽量沿用规范化的接待、服务语言和客户交流,并且在服务过后记录详细内容来交由教师实时性反馈.特别是在网络技术推广沿用之后,学生可以将个人实习状况实时性地报备给指导教师,在促进教师交流过程中将一系列口语教学训练要点转化为学生个人业务技能,为他们今后良好的职业发展前景绽放,做足充分的过渡准备工作.

结语:综上所述,五年制高职院校语文口语交际教学工作,要确保与时俱进,才能进一步迎合学生日渐严格的学习需求.如定期组织丰富的演绎实践活动,或是沿用多媒体技术播放示范视频等,如此才可全面集中高职生群体注意力,使得其在合理设计个人职业发展计划的同时,能够愈加积极地参与到多元化的语文口语训练活动中,避免和今后人才规范诉求产生过于强烈的冲突迹象.

(作者单位:无锡技师学院(立信中专))

结论:大学硕士与本科五年制高职毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载,关于免费教你怎么写五年制高职方面论文范文。

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