新课改下高效初中数学课堂的构建,此文是一篇初中数学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
初中数学论文参考文献：
摘 要：数学是一门基础课程,在新课改下进行数学教学,教师要讲究方法和对策.在课堂教学过程中,教师一定要转变教学理念；培养学生学习兴趣；善用多媒体技术组织好课堂教学.
关键词：高效 教学理念 学习兴趣 多媒体
随着新课改的实施,新课标对课堂教学提出了新的要求,对传统课堂教学带来了挑战和冲击,使做到初中数学课堂教学面临着变革.作为一名初中数学教师,一定要学习新的教学理念,用新的教学理念武装自己的头脑,把新的教学思想和教学方法运用于课堂教学活动中,从而推动新课改的进程,提高学生的素质.但是,长期受到传统教学理念的影响,教师在新课改实施之后,一时难以适应.面对新课改,很多教师都感到了迷茫,不知所措.笔者作为一名初中数学教师,在新课改实施之后,也曾经困惑过,在经过不断学习新的教学理念,对新的教学理念形成了自己的认识,通过不断实践,把新理念运用于课堂教学中,使教学效果有了明显的提高.下面,笔者结合自己多年的教学实践和探究,谈谈新课改下如何做好课堂教学工作,构建出新时期高效的数学课堂.
一、教师转变教学理念,适应新课改的需求
传统教学理念对教师造成了束缚,在传统教学理念的影响之下,教师固守陈规,一味向学生灌输知识,注重课堂教学的结果而忽视了课堂教学的过程,不利于学生的全面发展.在新课改下进行课堂教学,教师就要从教学理念的转变入手,用新的教学理念指导课堂教学工作.作为新课改下的教师,不要总是抱着陈旧的教学理念不放,要做到与时俱进,跟上时展的步伐.
(一)做好角色的转变
在新课改下授课,教师要从课堂教学的主体转变为课堂教学的参与者、引导者,发挥出学生的主体作用,让学生成为学习的主人翁.从传统数学课堂教学的实际情况来看,学生一直处于知识接受的被动状态,在被动的学习过程中,学生在课堂上的地位做到不到发挥,只能对教师绝对服从,从而影响了学生学习的主动性,学生感觉学习没有意思,自然不会把精力全部投入到学习过程之中,降低了课堂教学的效果.
(二)课堂教学面向全体学生
学生是课堂教学的主体,在学习中学生的地位是平等的,教师对全体学生应该一视同仁.只有做到对学生平等对待,才能够做到到更对学生的尊重和爱戴.在传统的课堂上,我们可以发现教师对待学生们是不平等的.对于学习成绩优异的学生,教师一般比较偏爱；而对于学困生,教师容易忽视,甚至对他们冷嘲热讽,严加斥责.不平等的待遇,让学生们感到委屈,也影响了学习的心情,不乐意投入到学习之中.
教学是面向全体学生的教学,在教学过程中,只有做到面向全体学生组织课堂教学,提高学生的整体水平,才能够把新课标落到实处,从而有效地提高课堂教学的效果,推动素质教育的进程.
要真正做到课堂教学面向全体学生,就要做到尊重学生的个体差异.只有在尊重学生个体差异的基础上做好面向全体学生的课堂教学工作,才能够切实组织好课堂教学.由于学生的成长环境、智力水平、知识认知能力等各方面都存在着差异性,如果教师采取统一的教学政策,将很难让全体学生都接受.因此,在教学中,教师必须认识到个体间的不同,在关注学生个体性、尊重学生个体性的情况下,制定适合不同情况学生发展的教学目标,选择有利于每个层面学生接受的教学方法.
二、培养学生数学学习的兴趣,調动学生的课堂参与性
兴趣是最好的老师,在课堂教学中培养学生的学习兴趣是教师不可忽视的重要任务.只有教师做到把学生学习兴趣的培养贯穿到课堂教学过程之中,才能够切实调动学生学习的积极性.
数学课堂的教学效率低下,和学生对数学学习缺乏兴趣有很大的关系.在初中数学教学中,教师一定要通过多种途径激发学生数学学习的兴趣.在初中数学新教材中,都设有“读一读”、“想一想”、“做一做”等内容,教师可以充分利用这些内容激发学生学习的兴趣.在“读一读”模块,教师可以让学生通过阅读相关的内容对数学教学内容有形象的了解,让学生能够学以致用.在“做一做”模块,教师可以让学生亲自动手参加实践,通过动手,学生体会到了学习数学的乐趣,学生的创造力做到到了开发,动手能力等也不断提高.再如,在“想一想”模块,教师同样可以让学生思考相关的问题培养学生的兴趣,活跃学生的思维.
三、巧用多媒体,激活数学课堂
数学是一门比较抽象的知识,在数学教学中,如果教师完全按照教材讲解数学概念、定理等,很难让学生对抽象的知识做出正确的理解,更不能让学生做到对所学内容的熟练运用.随着时代的发展和进步,出现了很多新的教学方法,为课堂教学提供了新的途径.
随着现代科技的发展,现代先进的技术为课堂教学提供了更多的支持,在课堂教学中,通过电脑、显示屏、数码技术等进行多媒体教学,为课堂教学注入了新的生机和活力.通过在课堂教学中使用多媒体技术组织课堂教学,能够使抽象的数学知识变做到更加直观、形象,使静态的知识变为动态的形式,有助于激发学生学习的兴趣,调动学生学习的主动性,帮助学生更好地理解抽象的数学概念和定理,当抽象的知识变为形象的内容时,感性认识给学生留下了深刻的印象,升华为理性认识之后,学生内化为自己的知识,从而在知识的运用上更为熟练.
例如,在学习 “任意三角形的三条中线交于一点”的教学内容时,教师就可以使用计算机中的“几何画板”进行教学内容的演示.在演示过程中,教师可以在几何画板上任意取三点,从而构造出三角形,同时作出三边上的中点并构造三条中线,通过使用几何画板进行演示,学生们清楚地观察到了“任意三角形三中线交于一点”的现象.在学生对这一现象了然之后,教师利用“移动”工具拉动任一点,学生们就可以观察到三角形在动态变化中始终交于一点的现象.在学生熟悉此知识点之后,教师还可以利用系统提供的其他功能,来发现图形中存在的规律和各种关系.多媒体教学技术是一种和传统课堂教学有着本质区别的教学技术,能够使教学过程更加直观、形象,全新的教学手段让学生感到耳目一新,自然学习兴趣浓厚.
新课改下构建高效课堂不是一件容易的事情,作为一名新课改下的教师,一定要善于通过多种手段激发学生学习的兴趣,调动学生的课堂参与性,从而使课堂教学的效果更上一层楼.
参考文献：
[1]黄异才.浅谈农村初中数学课堂教学有效性[J].数学学习与研究,2011,（12）.
[2]李江杰.新课改下初中数学课堂教学效率提高探析[J].数理化学习,2011,（12）.
（作者单位：广西苍梧县沙头镇第二初级中学）
结论：适合初中数学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关初中数学开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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