高职院校校企合作建设企业课程途径和措施,本论文为免费优秀的关于高职院校论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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摘 要：校企合作是职业教育的一个关键要素,本文从企业课程建设这个角度分析校企合作的开展,主要分析了国内外校企合作的特点及发展情况,分析了目前国内职业院校企业课程建设的现状,学校推进企业课程有和重要意义,重点介绍了学校推进企业课程的几种方法,阐述了学校整合企业课程的具体措施.
关键词：企业课程;高职教育;校企合作
中图分类号： G710文献标识码： A文章编号： 1673-1069（2016）33-148-3
1 问题的提出
高职教育一个属性是职业教育,职业教育的本质就是其职业性,这个本质决定了职业教育和行业企业必须紧密联系.因此校企合作是高职院校一个关键要素,甚至可以说校企合作水平的高低决定了高职院校办学水平的高低.虽然随着目前高职院校的发展,国内某些高职的师资和办学实力在不断提高,其对外技术服务能力甚至超越了普通的二本院校,但是我国高职院校校企合作的总体水平不高,主要有三个方面的原因,其一是由于目前我国并没有出台相关法律制度要求企业对职业教育承担相应义务,造成企业对和高职院校的合作并不热心;其二是绝大多数的高职院校自身社会服务能力不强,缺乏对企业的吸引力;其三是企业还没有意识到高职在校企合作方面潜力,大多数的企业对高职不了解,认可度不高,停留在以前的惯性思维中,认为高职是技校,还是习惯于原来本科院校的合作模式.以上三个原因造成我国目前高职院校校企合作水平普遍不高.
本研究就是针对这个现实问题,提出以企业课程为校企合作的核心,探索一种新的校企合作途径,让企业快速地和高职院校增进了解,取长补短,共同成长.本课题所提的企业课程目前并没有明确的定义,对课程的定义一般分为广义和狭义,广义的课程理解为学校为实现某一培养目标而设置的教学内容及教学进程的总和,狭义的课程则单独的指向某一门学科.企业课程可以借鉴这个概念,只是开设的主体是企业,其目标则主要是为了让学习者适应某一岗位或工作;狭义企业课程则是指企业的某一培训课程.由此可以看出企业课程和学校课程的主要区别在于目标的不同,学校课程主要目标是培养人,让学生全面成长,企业课程主要目标是做事,让员工能更好地完成工作.但是对于职业教育而已,培养学生的一个很重要的内容就是教会学生做事,因此,职业学校的课程在部分目标上和企业课程是一致的;也就是说高职院校引进企业课程是符合学校课程培养目标的.
2 国内外研究现状
国外校企合作的研究主要有三个方面.一是校企合作类型的研究;二是校企合作模式的研究,如德国的“双元制”模式、美国的“合作教育”模式等;三是校企合作主导地位研究等.校企合作主要体现课程构建上,国外有很多研究成果,如麦吉尔（Msser）和比奇（Beech）提出的行业单元型模式,梅列提出的职业群集型模式,博茨提出的职业发展型模式,布鲁纳提出的概念统整型模式.国内校企合作的研究也分三个方面.一是校企合作政策和机制体制研究;二是欧美发达国家职业教育校企合作模式借鉴研究;三是校企差异的研究.校企合作课程上的研究主要是消化和吸收欧美国家职业教育课程模式进行创新,如蒋乃平提出的“宽基础、活模块”课程模式,姜大源提出的“工作过程系统化”的课程模式等.因为企业课程的内涵相对较小,国内外研究不多,主要停留在企业培训的方法、信息化手段等.
国内外职业教育校企合作领域的研究差异明显,原因是职业教育发展程度不同,国外校企合作已经深度融入职业教育体系中,研究侧重某种成熟模式的补充和发展;国内校企合作还处于探索阶段,很多高职院校或从校企合作的机制体制建设领域研究,如“校企双主体”育人模式研究,或借鉴欧美模式进行应用研究,如现代学徒制模式研究,虽取得一定的研究成果,但是国内高职院校的校企合作实践并不顺利,大多数的模式还是停留在纸面上,究其原因还是在校企合作的具体途径上,缺乏创新,难以落实.
3 研究意义
3.1 企业课程是学校和企业最容易实施合作的地方,高职院校容易推进,有较好的可行性
企业课程是学校和企业在业务上最相近的内容,在这个领域企业和学校有较多的共同语言容易产生共鸣,最容易实施合作.原因有两个方面,一是学校引入企业课程能够增加其职业性,更贴近市场,欢迎企业以某种形式参和的学校的教学中来;二是企业由于自身的发展需求,也会谋求自身课程能进入学校,既能为其培养潜在客户,扩大影响力,普及企业价值观.
3.2 企业课程不是简单的引进,要发挥企业课程的最大优
势,需要研究协调机制,有研究必要性
企业课程目标是为培训做事,而学校则是未来人的发展,二者的目标并不矛盾,学校课程在目标上部分包含了企业课程,只是更长远些,而企业课程相对学校课程而已培养目标更直接,更具体,更多的是关注技术细节,有细致的标准.企业课程更多地面向社会,学习有强烈的学习动机和较好的学习基础,而学校学生则未必;因此引进企业课程后在培养目标上要进行修订,教学方式要进行调整.
3.3 企业课程是校企合作的基础,促进后续教师能力、技术合作水平的提升
企业课程可以作为高职院校推进校企合作的先行方式,能打下校企合作基础,促进后续教师能力提升、技术合作水平的提升,职业院校校企合作模式建设有较好的推广性
我国职业教育目前正处在发展阶段,校企合作水平不高仍然是制约职业教育发展的瓶颈,通过企业课程的方式,提供一种新的校企合作途径,带动职业院校校企合作办学模式、专业建设模式的研究创新,提升高职院校的人才培养水平,促进高等职业教育和区域发展需求紧密结合,推动区域经济发展具有非常积极的意义.
4 企业课程引进的方法
结论：关于高职院校方面的论文题目、论文提纲、全国高职院校排名2017论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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