中学生物知识三种记忆方法,关于免费记忆论文范文在这里免费下载与阅读,为您的记忆相关论文写作提供资料。
记忆论文参考文献：
摘 要：对于初中生而言,生物知识内容繁多、难记、系统性较强.但万变不离其宗,在课堂教学过程中,教师要注重理论联系实际,把抽象的内容形象化,科学地选择知识记忆的方法,加深学生对生物知识的记忆,从而提高生物教学效率.
关键词：中学 生物知识 记忆方法
科学的记忆是学生牢固掌握生物知识的重要条件和环节,在教学实践中笔者运用顺口溜记忆法、图形记忆法、比较记忆法,来提高学生的记忆效率.
一、顺口溜记忆法
顺口溜记忆法是提炼出部分生物知识点的核心内容、关键词等,编排成顺口溜,以加强记忆,它适用于记忆没有逻辑联系、无序但又复杂、重要的生物知识.在编排顺口溜时,教师要抓住知识的重点,帮助学生展开想象,并编出顺口的句子,让知识记忆变成轻松有趣的事.如《循环系统》是初中生物的重要知识点,而“循环路线”是学生的记忆难点.在“循环路线”里,主动脉、左心室相连,肺动脉、右心室相连,肺静脉、左心房相连,上下腔静脉、右心房相连.笔者选取关键词,编排了一段顺口溜：“右室被（肺）动左室主动,右房上镜（静）左房费劲.”然后在教学过程中,笔者先让学生弄清楚心脏中心室和心房的位置,并分开左右区.当学生掌握了这个知识点后,笔者再让学生通过顺口溜记忆法,确定连通心脏各腔的血管.
二、图形记忆法
较文字而言,静态的示意图、流程图和结构图等具备直观化、形象化、具体化的特点,它易被学生存入大脑,且形成长期记忆,有利于初中生构建新的想象,帮助学生真正把书本知识转化成自己的知识.如部分初中生物知识的文字描述多达三四百字,学生记忆起来非常费力,而图表的表述比较简单、直观,只要教师稍加引导,学生就能彻底理解相关的流程图,知识点也就通俗易懂了.
同时,教师还可以通过动态课件,帮助学生记忆知识点.如对于“细胞通过分裂产生新的细胞”这一知识点,教师就可以通过动态课件演示其分裂的过程,从而加深学生的记忆.此外,教师还可以充分利用图片培养学生的图文意识,逐渐提高学生的画图能力,从而养成画图的习惯,以此加深记忆.如在记忆“细胞通过分裂产生新的细胞知识”时,教师可以先引导学生总结细胞分裂的特点,并绘制简易的模式图,然后利用图式展开联想,在强化学生记忆的基础上,培养和提高学生的画图能力和归纳知识点的能力.
三、比较记忆法
在教学过程中,如果教师引导学生科学地比较易混淆的生物概念、定义和理论等,找出其个性和共性、联系和区别,学生就能抓住生物知识的内在属性.如植物的呼吸作用、光合作用就是两个非常重要的生理过程,两者相互依存、相互对立.通过比较,学生就会发现,植物的呼吸作用、光合作用是相互联系的：光合作用的产物正是呼吸作用分解的有机物,光合作用在有机物中贮存的能量正是呼吸作用释放的能量；呼吸作用释放的能量正是光合作用吸收原料、运输产物所需的能量.和此同时,植物的呼吸作用、光合作用又相互区别：从所需条件的角度来看,植物要有光才能进行光合作用,而有光无光都能进行呼吸作用,只要是活的植物细胞即可；从发生场所的角度来看,植物在线粒体中才能进行呼吸作用,而在叶绿体中进行光合作用；从所需原料及其产物的角度来看,植物呼吸作用的产物就是光合作用的原料,而光合作用的产物又变成植物呼吸作用的原料；从本质的角度来看,呼吸作用通过有机物的分解来释放能量,而光合作用通过有机物的制造来贮存能量.因此,通过比较记忆法,初中生就能抓住知识点的矛盾和联系,深刻记忆很多难记忆、易混淆的知识点,包括无氧呼吸、有氧呼吸,神经调节、激素调节,植物细胞结构、动物细胞结构,真菌、细菌等.
四、结语
初中生记忆生物知识的方法有很多,教师应根据教学实际,引导学生运用不同的记忆方法,在加深学生理解生物知识的基础上,进一步提高生物教学水平.
参考文献：
[1]韩淑艳.如何用科学的方法学好初中生物[J].科技创新导报,2015,（16）.
[2]李淑兰.刍议初中生物教学中记忆能力的培养[J].科学咨询（教育科研）,2015,（7）.
（作者单位：江西省新余市水北中学）
结论：适合不知如何写记忆方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于关于记忆的唯美句子论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
精讲历史知识巧教记忆方法
[摘 要]初中时期学生要学的科目较多，需要记忆的知识数量和难度较大，特别是政治、历史等文科。在素质教育“减负”的号召下，初中历史教师要学会精讲知。
浅探词汇记忆教学的几种有效方法
[摘要]词汇是英语学习的根本，是听、说、读、写、译的基础，教师应积极总结帮助学生有效记忆单词的方法。[关键词]词汇记忆 核心词汇 词汇教学[。
如何提高学生高中生物知识记忆效率
【内容摘要】新课程教育改革推动了高中生物教学的发展，想要提升高中生物教学的效率和质量，教师便应该运用合理的教学方法，提升学生记忆生物知识的效率。。
激发中学生学习生物兴趣四种方法
摘要：激发学生的学习兴趣是初中生物教学的关键，学生只有对所学内容产生浓厚的学习兴趣，才会主动参与学习，达到最理想的学习效果。本文阐述了激发学生学。