小学汉语拼音教学,此文是一篇汉语拼音论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
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拼音教学是小学阶段的重要环节,是语文学习的一个最基本工具,也是语文教学要完成的首要任务.因此,为了让学生在学生生涯之初有一个良好的开端,只有将拼音教学内容和游戏活动有机结合,使枯燥乏味的教学内容形象化、趣味化,才能有效的调动学生学习拼音的主动性和积极性.
一、在丰富多彩的游戏活动中学习拼音.刚入学的一年级新生,已习惯从游戏中获得愉悦的体验,擅长玩中学,学中玩.因此要使一年级新生学好汉语拼音,就必须调动儿童的天性.
1、悄悄话游戏.游戏过程：老师把音节拼给每个小组的第一位小朋友听,请他悄悄地告诉后面的一位同学,直到最后一位同学,然后请他来公布答案,看看哪个小组传得最正确.2、摘“苹果”游戏.在教完声母和韵母、整体认读音节后,将拼音写在纸做的“苹果”上,挂在树上.让学生上台摘“苹果”,学生谁读得正确,就把“苹果”给谁摘去,看谁的本领大,摘的“苹果”最多.3、找朋友游戏.在复习巩固声母时,我把打乱的字母卡片放在讲台上,请学生上台“找朋友”.教师说：声母m,mmm.学生有节奏地拍手说：声母mmm.上台的学生取出m的卡片说,m是我的好朋友.学生说,对对对！m是我们的好朋友.采用这种方法复习声母,收到了很好的效果.
二、在听故事、讲故事中学习拼音.儿童的天性就是喜欢一些童话故事,因此利用童话故事进行汉语拼音教学,能增强学生的求知 .用故事来教学,不仅可以促使学生注意力集中,还可以让学生在乐中学、学中乐,充分使学生的语言得到发展.比如在学习韵母“ɑ、o、e”时,我就以书中的情境图为材料引导学生编故事：早晨,太阳公公出来了,小朋友、小动物们都起床了.新的一天开始了,大家多开心啊！瞧,小姑娘来到河边的草地上练起了嗓子,ɑɑɑ等,在黑板上出示ɑ（我们小朋友也来唱一唱,就在这个环节中渗透ɑ的读音,练读ɑ）.大公鸡也在草地上练起了嗓子,听！ooo等,（出示o,多好听啊,大家来学一学,在这个环节中渗透o读音,练读o）.大白鹅在水里快活地游着,看着自己在水里的美丽倒影,不由得也唱起了歌,e--e等（出示e,教学e）.学生在听听、学学、练练的过程中掌握了ɑoe的读法,学得主动积极、兴趣浓厚,同时也训练了语言表达能力和听话能力.
三、儿歌、图、形、音结合识记.
1.读儿歌学拼音.儿歌是儿童喜爱的一种文学体裁,它浅显易记,很适合儿童的语言特点.学习23 个声母时,一些学生容易混淆,我利用儿童熟知的事物编成儿歌,帮助他们形象记忆.如：小2 z,半圆c,半个8字就是s等.2、画图活动中学拼音.由于汉语拼音的教学内容枯燥乏味,要想调动学生的积极性就应该将字母的形和发音和绘画联系起来,在拼音学习中发展观察力和想象力.如学习声母“d”时,我启发学生自己绘画,给“d”这个声母配上一幅自己认为最满意的插图并说明理由,结果有的学生画出小朋友吹笛子,有的学生画出小朋友滚铁环,有的学生画出小朋友读书.他们在看看、想想、画画、说说之中,对“d”这个字母的读音和字形留下了深刻的印象.3、编顺口溜,识记音形.怎样记住拼音字母的音形呢?让学生开动脑筋,展开想象,小组讨论编顺口溜,记得准,记得牢.如“鲤鱼跳跃t t t ,拐杖倒放t t t ,一枝铅笔l l l ,像个1字l l l “.教学声母f时,我让学生想办法记住音形,学生在投影的启示下,编出了这样的顺口溜“一尊佛像f f f”、“伞柄朝上f f f”、“像根拐杖f f f”.这样通过学生动脑、讨论而编出的顺口溜,不仅学生容易记忆,而且极大地培养了学生学习拼音的成就感,使孩子的心理得以健康的发展,同时大大开阔了学生的思路,使他们自觉地掌握了学习的主动权.
总之,拼音是学生学习语文的基础,也是小学阶段的教学难点.拼音教学的方法可以灵活多样,因材施教,在教学中,作为引导者,组织者,服务者的教师应该根据学生的实际情況,寻找简单有效的教学方法.利用故事、游戏、儿歌、图画、顺口溜进行拼音教学,能给学生营造出一种轻松愉快的学习氛围,在这样的氛围中,学生情绪高涨,思路开阔,思维敏捷,从而大大增强了课堂学习效果.（单位：山西省朔州市右玉县雨露希望小学）
结论：关于汉语拼音方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关汉语拼音表26个字母表论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
让小学语文的汉语拼音教学充满生机和活力
摘 要：在小学语文教学领域工作了多年，深深地知道汉语拼音教学的重要性。因为汉语拼音是学生走向学习生涯的金钥匙，汉语拼音是学生识字的第一步，是学生。
小学汉语拼音教学四个方法
【关键词】汉语拼音 教学 四法【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）04A-0100-02汉语拼音。
对小学汉语拼音教学内容的反思
【摘 要】 钟启泉教授曾说：教师的自我反思是教学创新的动力。五十五年的汉语拼音教学，经历了“实践—反思—再实践—再反思……”的过程，取得了很好的。
关于小学数学教学
小学数学教学有着自身的特点和规律，但它的基本出发点在于为学生进一步学习打下基础，促进学生主体性的发展。体验成功快乐，激发学习热情；坚持课堂结构高。