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在科技高速发展的今天,科学教育的重要意义不言而喻.我园地处苏州独墅湖科教创新区,正是在这样的大环境背景下,我园致力于利用科教创新区内的科学教育资源开展科学探究性游戏活动,除了在日常教育教学、班级科学区角进行科学探究性游戏活动,我们还着力于通过幼儿园开设的科学活动室开展丰富多彩的科学探究性游戏活动.
在科学活动室里,有众多琳琅满目的科学玩具,有认知类的动植物标本、人体演示标本和各种日常生活中能见到的实物模型；有操作类的高科技玩具,如各种声、电、光等实验仪器；有探索类的实验操作区,摆放着适合不同年龄段幼儿的实验材料,有关于水、空气和风、电、磁铁、声音、运动和力、光影等实验材料,还有教师精心挑选出来的供幼儿自由探索制作的科技小制作.那么在科学活动室开展探究性游戏的价值体现在哪里?以下是作者在科学活动室进行指导过程中的所思、所想及践行的一些启示.
一、在科学活动室开展探究性游戏的价值
科学活动室的环境不同于班级科学区角,注重营造的是自由、宽松、合作的游戏氛围.活动室里有专门的操作台和实验桌,同一种类型的实验会集中在一张桌子上进行实验,方便幼儿进行小组讨论和交流.活动室分区比较明显,不同的区域所呈现的内容也是不一样的,例如认知区的标本区里,分层摆放了动植物标本、人体标本等.动物标本里又分列成家禽、海洋和昆虫系列,方便幼儿进行观察和比较,有初步的探究兴趣.此外,活动室呈现的材料也是丰富多样的,幼儿能根据自己的兴趣爱好和能力水平出发进行探究游戏活动,易促进幼儿的积极思维和探究 .和班级科学区不同的是科学活动室里的操作材料中半成品居多,需要幼儿根据现有材料和实验步骤图进行探索、实验.这对于幼儿特别是中大班幼儿来说比较具有挑战性,但也能更好地促进幼儿间的合作和经验交流,获得成功性的可能会更大,也利用幼儿自信心的培养.
二、科学活动室常见游戏组织形式
1、自由探究式.根据自己随机定的计划来实施游戏内容,活动室有什么材料都允许幼儿自由取拿,随意进行探索和游戏.
2、集体参观教学式.这对于新人园的小班幼儿来说会更多一些,因为他们对科学活动室的整体环境和区域材料不是很了解,通过带领他们熟悉环境,认识基本、浅显的材料,然后再逐步过渡到探究性游戏活动中去.
3、集体+小组操作式.学期初根据幼儿年龄特点制定学期活动目标,每次活动重点介绍某一样被推荐的新材料,通过集体讨论提出探索要求然后再进行小组探索操作.
三、同一主题下的科学活动室游戏实践和评析
教师在科学活动室尝试了多种指导方式后发现各有利弊,对此大家进行了研讨和反思,究竟选用什么样的游戏组织形式能更利于教师指导,又能使不同能力的幼儿都能在自己的经验基础上获得提升?我园教师为此做了大胆的尝试——选用同一主题内容作为探究游戏内容进行尝试.以下是教师选了“水”为探究主题进行了一次科学活动室活动研讨.
u现场展示活动案例
年龄段：中班
活动目标：
1.知道纸巾不会湿的秘密.
2.能独立或通过合作完成探究过程.
3.体验水系列探究实验带来的成功和乐趣.
活动准备：四组操作材料
1、《不湿的纸巾》：六盆水、六个透明玻璃杯、彩色纸巾若干；
2、《莲花转转转》：一盆水、垫板六块、乒乓球花六个；
3、《漩涡瓶》：六个漩涡瓶；
4、《水中开花》：三个水盆、不同材质的纸若干.
活动过程：
①介绍本次重点指导实验内容和方法
教师出示《不湿的纸巾》实验材料,引导幼儿探索实验步骤.
1、首先要准备好一个透明的杯子、一张彩色纸巾和一盆水.
2.把纸巾紧紧地塞到杯子底部,记住,一定要塞结实.
3.将杯子倒过来,拿好杯子,直直地把它放进水里.
4.从一数到十,再把杯子直直地拿出来,不要倾斜.
5.仔细观察一下彩色纸巾有没有湿.
②介绍其他三种水游戏实验《莲花转转转》、《漩涡瓶》和《水中开花》的要求及注意事项（略）
③幼兒分组探究活动
1.幼儿自由选择操作材料、分组进行探索实验活动.
2、教师分组指导,重点指导实验《不湿的纸巾》.
3、提醒幼儿完成一组操作实验后可以自由和同伴交换进行另一组游戏内容.
四、实验小结
1、请幼儿介绍《不湿的纸巾》的实验结果,说说为什么纸巾不会湿?
2、教师小结：原来是因为杯子里充满了空气,虽然你看不到它,但它却占据着杯子里的空间,使水不能进入杯子,这就是空气的力量.
3、请幼儿说一说在进行其他水实验过程中的新发现和问题,集体进行探讨交流.
u活动评析
本次科学活动室活动能以“水”为主题,四个探索游戏内容均以水为主题,幼儿兴趣比较高,选取的探究材料及内容贴近幼儿的生活,能激发幼儿的探究 .活动能以一个新游戏、三个旧游戏的形式组织,活动方式值得肯定.在整个活动中,幼儿对这几组游戏都非常感兴趣,特别是玩莲花转转转的孩子,不但会玩还能说出原理.活动中幼儿的参和性比较强,专注度比较高,多数幼儿在探索游戏过程中获得不同程度的成功的体验.当然,也存在一些问题,如在游戏过程中没有幼儿在实验操作中的及时记录,建议可以设计一张类似于“替书卡”的记录表,用印章标记一玩过的游戏,便于老师统计；在探索过程中幼儿有能力差异,如“水中开花”游戏中幼儿不太能掌握折叠的方法,造成探索结果的不准确.可以通过在桌上贴星星贴纸的方式来表示游戏的难易程度,让幼儿根据自己的能力选择接受不同难度的挑战；教师的指导和分工职能要明确,教师指导的语言和介入手段还可以考虑更周全些；应鼓励幼儿自己发现,要注重在活动中培养幼儿良好的操作习惯,引导幼儿有序地轮换游戏内容.活动结束后的评价要有重点和针对性,也要关注整体,注意全面性.
结论：关于对写作实践论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文实践的重要性的例子论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
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