初中语文教学中个性化学习的培养,本文是一篇关于初中语文论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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本文主要从构建个性化课堂,引导学生进行个性化阅读与写作三个方面,阐述在初中语文教学中对学生个性化学习的培养.
教育要面向全体学生,开发每一名学生的发展潜能,促进每一名学生的全面发展,使之成为社会所需要的人才.要使学生健康和谐地发展,就应该培养学生在学习中的主体地位,激发学生的积极性、主动性和创造性,使学生成为学习的主人,就必须因材施教,对学生进行个性化学习能力的培养,以使他们能够更好地适应社会的发展和需求.正如朱永新教授在《我的教育理想》中提出：“个性是教育的灵魂,教育的真谛就是充分挖掘每个学生的潜能,形成学生的独特个性.”
作为母语学科——语文,更应该在学生的个性化学习上起引导作用,下面笔者将从初中语文的常规教学出发,谈谈在初中语文教学中个性化学习的培养方法和策略.
一、构建个性化语文课堂模式
语文个性化构建主要是指以学生为课堂中心,通过有效的教学方法和策略,引导学生进行自主学习、合作学习、探究性学习等多元一体学习活动,突破传统满堂灌教学模式,对现行教育和现实教育的深层思考,使初中语文具有很强的开放性和粘合性.笔者认为,要做到以上所述,我们应该做到如下两点：
（一）展示教师自身的个性化是构建个性化课堂的基础
没有个性化教师,培养不出个性化的学生.新课改对教师的知识广度和深度以及对教师的教学风格都提出了更高的要求：不但要具备扎实的语言文学功底、深厚的思想功底,还要重视语文的情感熏陶感染,尊重学生在学习过程中的独特体验,才能在初中语文教学中真正成为学生学习上的合作伙伴,才能真正做到让学生亲其师而信其道.因此,教师要敢于张扬自身的个性,让语文课堂变成充满个性的活力舞台,才能更好地用自己实际行动去诠释知识并引导学生真正解读所学内容.
（二）发挥学生的个性化是构建个性化课堂的必要因素
想要让初中语文课堂充满个性色彩,发挥学习的个性是必不可少的途径.因此,初中语文教师在进行教学时,要想方设法把学生的思维带出枯燥无味灌输式课堂,启发他们懂得"处处留心皆学问,事事练达皆文章"、"为学之道在厚积薄发"的道理,鼓励学生大胆体验生活,细心观察生活细节,不断丰富积累自己的语言,再用自己的语言描绘所见所闻,努力使自己的每一次表达都具有个性化的情感,力求在抒发自己的真情实感中感动听者或读者.只有这样,我们的语文课堂才能神采飞扬个性十足.
二、引导学生进行个性化阅读
众所周知,阅读是一种再创造的过程,由于不同读者的艺术趣味、文化修养、立场观点、生活经验、思想感情存在着不同,故对于其鉴赏和理解也明显不同.因此在初中语文阅读教学中可以为学生提供很大的自由发挥空间,能够更好地发挥学生的学习自主性和能动性.因此可见,我们应该将个性化阅读广泛地应用到初中语文教学中来,以便能够让学生在个性阅读中不断地张扬自己独特的个性魅力,塑造良好的人文精神,完善自身的人格.
例如在教学《新闻两则》这篇课文之前,为了让学生拥有足够的知识储备点,我在课前安排学生通过报纸、手机或上网的方式对一些近期发生的新闻进行阅读,初步了解新闻的体裁特点和写作方式,并针对所读的新闻材料进行用心感受和思考,在课堂上讲讲自己的体会的见解.事实证明,用这种别开生面的课堂阅读导入,能使学生在课堂上做到快速朗读并理解课文要领,在概述各部分主要内容时得心应手,事半功倍.
三、鼓励学生进行个性化写作
新课标指出：“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程.写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维.鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间.在写作教学中,教师应鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社会热点,激發写作.引导学生表达真情实感,不说假话、空话、套话,避免为文造情.” 可见在日常的写作教学中,引导学生发逻辑思维、创造性思维、力求使写作体现个性、有创意的表达显得尤为重要.这就要求初中语文教师在写作教学中,应该对常规作文指导进行大胆淡化,尊重学生个性,合理运用激励式教学方法来调动学生的写作,使学生的写作潜能得到更好更充分的发展.
笔者认为,教师在对学生进行作文指导过程中,应该像崔永元那样,努力使写作变得很幽默、很生活、很文学,鼓励学生勇敢敞开心扉,面对生活,不断开拓自己的眼界,以独有的个性构建奇思妙想.而教师对于这些个性化写作,只需进行多元化点评,善于发现学生作文中的“闪亮点”,以引导学生在往后的写中产生越来越多的“亮点”就足够了.
总之,要发展学生的个性,让学生学得更主动、更生动,就必须提倡个性化的学习.语文教育最有利于发展学生个性,它的个别化或个体化不能简单理解为使学生的语文水平整齐划一,而应该是为了尽量拓展学生发展的空间,我们必须尽可能地为他们的个性以充分发挥留有余地.在初中语文教学中要针对学生的个性差异,因材施教.让每位学生都能以自己独特的个性存在着.
（作者单位：广东省潮州市饶平县新丰中学）
结论：关于对写作初中语文论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文初中语文论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
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