德育对学困生的促进作用与其实现途径,该文是关于学困生论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
学困生论文参考文献：
摘 要：当前加强社会主义建设是主要目标,增强学生的德育对社会主义和谐社会的建设具有积极的意义.学校对学生的德育促进了社会主义精神文明的建设,因此,学校应加强对学生的德育建设.文章就德育对学困生的促进作用进行研究,探讨了对学困生进行德育的方法,旨在为解决学困生的德育问题提供参考.
关键词：德育；学困生；促进作用
一、德育理论概述
对学生进行德育包括对学生的思想政治和道德进行教育,同时加强对学生的法治教育,关注学生的心理健康并及时进行调整.德育是学校教育工作的重要组成部分,促进学生德智体美全面发展,使学生能够在校园中健康成长,具有一定的指向性意义.德育具体是指对学生进行民族精神教育、理想信念教育、道德品质和文明行为教育、遵纪守法教育、心理健康教育五大类.除此之外,还涵括了经济政治形势教育以及时事政策教育.
二、德育对学困生的促进作用
1.德育促使学困生明确学习目标
德育除了思想政治教育,还包括对学生的理想教育,理想也就是学生想要达到的境界水平.对学困生进行理想教育更有利于学困生认清自己,进而明确自身与理想之间的差距,使学困生自己确定明确的学习目标,进而为之努力奋斗.
2.德育促进学困生改变不良学习习惯
一般来说,学困生在学习中并没有形成良好的学习习惯,比如在上課的过程中注意力不集中、爱说话、上课迟到等.对学生进行德育有助于对学生进行约束.所谓教育,就是帮助学生养成良好的习惯.德育是规范和约束学生行为的教育方式.通过德育可帮助学困生形成良好的时间观念,不迟到、不早退.教师通过德育培养学困生诚实守信的品质,可杜绝考试等行为.
3.德育促进校园良好学习风气的形成
一个学校的风气与整个校园的精神面貌息息相关,同时也体现了学生的精神面貌与学习态度.学生是否具有积极的学习态度、纯正的学习目的、浓厚的学习兴趣都与班风、校风好坏有关.良好的学习风气对学困生的影响也是比较明显的.德育能够显著改善校园、班级的学习风气,提高班级的教学质量和教育质量,对促进学困生的学习具有一定的积极作用.
4.德育提高学困生的非智力因素
德育能够有效增强学困生的意志力,增强学困生的责任感,端正学困生的学习态度,培养学困生形成良好的学习习惯.因此,德育教育对于提高学生的非智力因素具有积极的意义.
三、如何加强对学困生的德育
1.通过课堂对学困生进行德育
学校对学困生的德育主要是通过课堂教育来进行.例如,在语文课中,通过鼓励学困生对课文进行总结,帮助学困生形成良好的学习习惯；通过历史、政治课堂中对我国历史或社会主义建设的讲解,增强学困生对社会主义建设的责任感和自豪感,进而投入到对这些学科的学习中去,提高学困生的学习兴 趣；在体育课中培养学困生坚持不懈、努力拼搏的精神,进而培养学困生的学习意志力.
2.加强家庭德育,家庭、学校相结合
德育的开展离不开家长的共同参与,因此,对学困生进行德育还应该加强家长的参与,形成家庭与学校相互结合、共同教育的局面.例如,学校可以鼓励家长对德育课堂进行参观,对校风校纪等进行点评,提高德育的丰富性.通过一系列活动加强德育对学困生的促进作用.
总而言之,德育对于提升学生的思想品德水平、帮助学困生明确学习目标、改变学困生不良学习习惯、提升学困生非智力因素有着积极的意义.因此,学校和家庭应加强对学困生的德育,使家庭和学校的德育相结合,共同改善学困生的学习问题.
参考文献：
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[2]张春艳,方春霞.小学语文教学中德育渗透的策略研究[J].中国校外教育,2016（35）：61-62.
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