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关于学困生论文范文写作 小学学困生心理问题形成原因相关论文写作资料

主题:学困生论文写作 时间:2024-01-20

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摘 要:虽然小学学困生在心理上存在诸多问题,但是教育者应坚信学困生的“学困”是暂时的,是可以改善的,学困生是有前途的.因此,文章积极地探究学困生心理问题形成原因,以期做到有的放矢地对学困生进行心理辅导.

关键词:小学学困生;心理问题;原因

课题组通过对宁夏回族自治区会宁县如东友好小学的210名学困生进行追踪研究,总结出了学困生的心理特点和学困生普遍存在的心理问题.在这个基础上我们进一步探究学困生心理特点和问题的形成原因.通过追踪、测试、调研、家访等一系列的活动,我们总结出了造成学困生心理特点和心理问题的原因,大致有下面四个方面.

一、社会原因

目前中国面临一个急剧变化的时期,我们面临空前的机遇,也面临空前的挑战.各种各样的思想充斥在我们的生活中.在我们的身边还是有一些读书无用、读书不如拼爹等的思想,这样的思想也会传到学生的耳朵里,尤其是小学生的世界观、人生观、价值观还没有定型,所以极易受这种思想的影响.

二、家庭原因

1.家庭环境和家庭关系对学生的影响

在我们追踪的210名学困生中,有45%的学生家庭关系紧张、离异或者单亲.在这样的环境中学生需要分出更大的精力来思考家里的问题,有的学生采用不好好学习这样一种方式来吸引家长的注意,或者转换父母的注意力.由于父母或者家庭关系紧张,他们也没有办法和同学很好地交往和交流.

2.家庭条件对学生的影响

会宁县学生的家庭背景相对复杂, 大多为县城务工的农民工子女,还有当地拆迁的居民子女、事业单位人员子女、家庭情况比较富裕的经商人员子女.我们所研究的这210名学困生一半家庭经济困难,父母忙于生计没有时间关心孩子的学习和心理.或者对自己子女的学习没有抱很大的希望,有一种听天由命的思想.还有20%的家庭比较富裕,但对孩子少了要求,甚至觉得无论怎样孩子都会有一个好的未来.

3.家长的受教育程度和关注度对孩子的影响

家长受教育程度对孩子的教育也是有影响的.我们调查的这210 名学困生中,60%的家长受教育程度低.目前我任教二年级,有一个学生贪玩调皮,学习成绩、学习态度都不是很好.每一次我提出希望家长配合教育,家长的答复是“我也不会啊”.其实这只是其中的原因之一,最主要的是家长不關注、不在乎的态度.家长积极向上,孩子自然好学向上,家长事事退缩,不求上进,孩子也不能很好地参与到学习生活中来.

三、学校原因

1.教育者素质和情绪管理对学生的影响

我们知道目前的教师面临的压力很大,当一线教师在学困生身上倾注了更多心血而看不到改变时,就会怀疑自己,也会焦虑和孤独.教师的这种情绪也会转移到学生的身上,学生自己也会开始怀疑自己的智力和能力.

2.同学关系对学生的影响

通过调查我们发现,与学习成绩优秀的学生相反,学困生在学校里很难交到朋友,孤僻孤独,不愿意和别人交往,没有目标.

四、学生自身的因素

1.智力发展还不健全

每一个人的智力发展不一样,学习水平就不一样,尤其是小学低年级学困生,他们的许多思维还没有发展起来,随着年龄的增长、思维的发展,有一些他们自然可以得到较好的发展和进步.

2.习得性无助

学困生在学习生活中,长期得不到家长、教师、同学的关注,得不到表扬和肯定,就有一种深深的无助感,对自己失去了信心,许多事情不想干好,不想学好,甚至于不想做.这样就形成了一种恶性循环状态.

总之,学困生的心理特点、心理问题的形成是很多因素共同作用的结果,是长期形成的.探究清楚这些问题形成的原因,对我们进行学困生的心理辅导和帮助学困生转化是很有意义的,即便学困生有诸多问题,我们依然相信这些学生是可以改变的,我们课题组将继续致力学困生的转化工作.

参考文献:

[1]黄卫东.农村小学学困生心理问题初探[J].小学教学参考,2016(33):92.

[2]韩凤清.造成小学学困生心理问题分析及缓解对策[J].读写算(教育教学研究),2013(21).

结论:关于学困生方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关学困生论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

部分农村小学学困生成因
问题学生是指那些在行为上散漫,行动上好动,习惯、情绪、心理调控上有程度不同的适应不良或障碍的学生,主要表现在行为上的偏离、情绪上的不稳定、人际交。

小学学困生的成因和转化
在现在的学校教育中,教师更多地将目光集中在优秀的学生身上,对于“学困生”往往并没有很多的关注,但是如何能够对“学困生”进行教育,是每位教师都需要。

如何做好小学学困生的转化工作
摘 要:孩子的成长离不开父母的鼓励,离不开教师的表扬,更离不开学校的培养。当我们把赞赏的眼光放在优等生身上时,也不能忽略了那些所谓的学困生。教师。

对小学学困生进行辅导,使其转化成优生
由于多种原因,学生个体存在着很多这样或那样的差异,比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等,都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。学。

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