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主题:想说爱你不容易论文写作 时间:2024-01-16

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摘 要:历史角色扮演是历史老师常用的课堂教学手段之一,它能提高学生学习兴趣,使参与的学生有成就感,能传递情感,同时历史角色扮演又是一把双刃剑,它不仅难于其形,难于其意,更是难于其行.因此,历史角色扮演想说爱你也不是容易的事.

关键词:历史课堂;角色扮演;难于其行

中图分类号:G632 文献标识码:A

1.角色扮演的优势

(1)角色扮演能使学生积极参与历史课堂的学习,提高学习兴趣.兴趣是最好的老师, 德国哲学家雅斯贝尔斯说:“教育要培养一代人的精神,必先使历史进驻个人,使个人在历史中汲取养分”.通过展开角色扮演,学生的兴趣被激发出来了,对历史的学习热情就会高涨,从而达到激发学习兴趣的目的.

(2)角色扮演能提高学生的表现,使参与的学生有成就感.大多数初中学生都善于表现自己,彰显自己的表达能力,张扬自己的个性.他们往往都喜欢扮演正面角色,也有少数学生喜欢反面角色.他们没有主角和配角意识,只要能参与,就会得到满足,就有一种成就感.

(3)角色扮演能再现历史情境,拉近历史与现实的距离.角色扮演必须要模拟当时的历史情境,引导学生回顾历史,再现历史.能更好地体会历史人物,历史事件的过程和人物情感对历史的影响,很容易拉近历史与现实的距离,使学生认知历史更加容易.

(4)提高学生的认知水平,提高分析,提炼历史的能力.通过角色扮演,有助于学生对历史人物、历史事件的再认识,更能有效地掌握和理解历史人物、历史事件,从这些历史人物、历史事件中汲取经验教训,使学生的认知水平得到提高.正所谓“以镜为鉴可以正衣冠,以人为鉴可以明得失,以史为鉴可以知兴替”.

我们说历史角色扮演是一把双刃剑,就不能只看到它的优点,不能一味地使用到我们的历史课堂之中,其实历史角色扮演想说爱它也不是容易的事.我们在平时的历史教学更应该注意到它在操作过程中的不足.

2.历史角色扮演不可回避的几个问题

(1)合理地分配角色,难于其形.能否成功地分配角色是角色扮演的关键,历史教师往往是难于其形.历史教师给学生分组以后,每个学生似乎都有表演的.但他们都喜欢扮演正面人物,都爱当主角,几乎没有学生喜欢给人当配角,特别是在一些场景需要称呼、行礼的时候.这时教师就要根据自己平时的观察,学生的表现及学生表演能力,给学生合理分配角色.强调每个角色都同等重要,都是历史中不可缺少的一部分,从中我们可以看出角色扮演难于其形.

(2)科學的语言、动作设计,难于其意.成功地分配角色以后,还要给学生强调,既然是角色扮演,就要进入当时特定的历史环境中去.要求学生语言、动作的设计符合所扮演角色的身份、行为.不能忽视当时的时代特征,更不能异想天开,随心所欲.否则既不能达到扮演的目的,也不能还原真实的历史.因此,要注意固定性语言、动作和随意性语言、动作有效结合.现在的学生很有创意和想象力,他们的语言、动作往往带有极强的现代色彩.因此说角色扮演,难于其意.

(3)鲜明的服装准备,难于其行.角色扮演有时候必须考虑服装问题,如果你能准备好各个角色的服装,那样将为角色扮演增添光彩.但是,由于种种原因,服装问题是困扰师生的一个重要问题.我们只能在力所能及的范围内做到这一点.角色扮演难于其行.

3.角色扮演该注意的问题

(1)不要为表演而表演,应根据教学内容需要和课堂教学设计的需要.

(2)人物角色的分配应注意照顾到全体学生都能参与,不能总是那几个学生,这样使其他学生也有参与机会,使他们不失去学习兴趣.

(3)注意历史与现实的差异,特别要注意历史题材的文学作品与历史事实的差异,不能因角色扮演游离于史实之外.

(4)通过表演是为了更好地使学生感悟历史,使学生应在扮演中更好地感悟历史,达到扮演的终极目的.

总之,历史角色扮演想说爱它也不是容易的事.我比较欣赏的一段话:“生命有一种不可剥夺的权利,那就是成长;生命有一种不可战胜的力量,那就是对成长的捍卫;生命有一种永不凋谢的美丽,那就是对成长的守望.我们所能拥有的,也许是永远没有终极的结局,但过程从开始那一刻算起,就已经攥在手中了.成长,永远在路上.”角色扮演永远也在路上.

参考文献:

[1].历史课程标准[M].北京:北京师范大学出版社,2011.

[2]人民教育出版社.课程,教材,教法[M].北京:人民教育出版社,1980.

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