高校思政教育中微信公众平台作用,本论文可用于公众论文范文参考下载，公众相关论文写作参考研究。
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摘 要：在实施高校教育教学的过程中思政教育工作是一个重要的组成部分,有效的提高了高校学生的思想道德水平与综合素质.在新时期高校的思政教育模式已经进行一定的改革和创新,更加贴近学生的实际学习与生活.在新媒体环境下智能手机在高校学生中得到了普及和广泛的运用,微信也成为了高校学生必备的一款社交软件,因此就应该将微信这一社交工具作为高校思政教育工作的新途径,将微信公众平台应用于高校思政教育工作的过程中,而高校思政教育工作中微信公众平台的作用需要在不断的教学和应用实践中探索与分析.
关键词：高校思政教育；微信公众平台；作用
文章编号：1004-7026（2018）01-0107-01 中国图书分类号：G641；G206 文献标志码：A
在实施高校学生思政教育工作的过程中微信公众平台的运用有着强大的功能与优势,有效的构建和创新了思政教育的新模式.在运用微信公众平台实施高校思政教育工作的过程中改變了传统的教育思想、观念、内容以及模式,有效的实现了思政教育工作的准确性,而微信公众平台在高校思政教育工作中的具体作用还需要不断的分析,推动了思政教育工作的与时俱进和创新,提高了高校思政教育工作的有效性和质量,下面本文就对高校思政教育工作中微信公众平台的具体作用进行探讨与浅析.
1 微信公众平台创新了高校思政教育工作的新模式
微信公众平台以公众的舆论作为导向,将信息传播作为载体,为公众思想观念表达提供了良好的交流平台.在实施高校思政教育工作的过程中传统的教育模式难以提高学生的参与性,教育的模式非常的单一和枯燥,教学的方法过于的传统,缺少必要的互动性.而微信公众平台在高校思政教育工作中的运用有效的克服了传统教育的弊端,创新了思政教育的模式,拓展了育人的途径,对提升学生的学习积极性有着一定的保障作用[1].
例如,高校思政教师在设计教学内容和模式的过程中就应该充分的对微信公众平台进行运用,教师应该在传统教学模式的基础上增加教学的互动性,让学生参与到课堂教学的过程中,让学生通过微信公众平台对教学的内容进行互动,提出自己的疑问,并与教师和同学进行充分的讨论与交流,让学生在新的教育模式下更好的掌握思政教育内容,充分发挥微信公众平台在高校思政教育工作中的作用.
2 微信公众平台有效丰富了高校思政教育工作内容
高校思政教育过程中教育的内容是非常重要的,丰富且生动的思政教育内容可以激发学生的学习兴趣和热情,让学生更好的体会到教学内容中所蕴含的思政观点.传统书本上或者是教师所传授的思政教育内容对于学生来说是非常枯燥和单一的,并不能激发学生的学习积极性,而微信公众平台作为大众传播载体和网络载体的结合可以承载更加丰富和生动的思政教育内容,通过微信平台宣传更多正能量,鞭挞落后腐朽的东西,提高了高校思政教育工作的质量.
例如,高校思政教育教师在实施教育和教学的过程中就可以将想要让学生理解和掌握的教育内容上传到微信公众平台,并通过网络搜索出更多有关于这一内容的观念和知识,也可以设置链接,让学生通过链接了解更多的知识和教学内容,从而丰富学生的视野,让学生在更加丰富和生动知识的引导下对教学的内容有更加全面的掌握,营造一个良好的思政教育氛围,强化高校思政教育工作的效果.
3 微信公众平台实现了学生道德思想的实时性引导
微信公众平台具有着舆论信息更新的及时性,不仅仅可以对某一个时间段内的舆论动态进行快速的更新,同时评价也可以得到实时的体现.对于学生内心思想进行实时有效和科学的指导对高校学生思政教育工作开展的有效性有着一定的促进作用,准确的把握了学生的思想发展动态,让学生更加理性和辩证的看待与思考问题,提高了学生的舆论信息辨别能力,由此可见微信公众平有效的实现了学生思想道德的实时性引导.
例如,在实施高校思政教育的过程中教师就可以利用微信公众平台的特征与优势,通过学生在微信公众平台上的互动与自己意见的发表在最短的时间内了解学生的内心思想以及思维方式,通过引导学生更加深入的探讨思想道德相关问题了解学生的想法,从而对学生的内心思想进行实时性的引导,促进高校学生思政教育工作质量的提升.
结束语
在实施高校思政教育工作的过程中加强对微信公众平台的运用对提高高校学生的思想道德水平有着积极的作用和意义.高校思政教育教师在实施教学和微信公众平台运用的过程中应该创新教育模式,构建符合时事发展需要、贴近大学生实际生活与学习,可以体现出学院特点和增强思政教育质量的新模式,让学生跟上时代的步伐,引领思想潮流,为社会培养高素质人才提供有力的思想政治保障.
参考文献：
[1]吴昌福.微信公众平台对高校思政教育引导的推动作用[J].湖北函授大学学报.2015年第28期：216-217.
[2]王永灿,郭红明.微信公众平台在高校思想政治教育中的应用[J].重庆邮电大学学报（社会科学版）.2016年第15期：417-418.
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