小学语文兴趣教学,此文是一篇小学语文论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
小学语文论文参考文献：
摘 要：兴趣是最好的老师,如论学习什么,只要培养学习的兴趣,那么就会持续保持学习的 和 ,这样就可以奠定学习的基础.小学语文的学习就需要这样的兴趣,小学生还处于贪玩好动的年龄,对一件事很难保持长时间的专注力,所以在教学过程中我们需要让课程充满吸引力,引起学生的注意力,激发学生的学习兴趣,这样小学语文教育就能够实现突破.
关键词：小学语文；兴趣；教学
一、重视情境教学,激发学生兴趣
随着语文课程改革及课堂改革,教师应创设生动的教学情境,挖掘潜在因素,多方面激发学生的学习兴趣,紧紧地抓住学生的注意力,在乐趣中学习,使他们处在最佳学习状态中.
1.根据学生认知规律,结合课文创设教学情境,引导学生主动学习、探究.课堂不只是教师的讲台,更是学生学习的场所,语文教师要转变角色,成为学生学习活动的组织者、指导者、学生个性发展的服务者.把问的权力放给学生,把读的时间还给学生,把讲的机会让给学生,引导学生自动、自学、自得地寻求知识,获得知识,在“自己学会”的基础上做到“自己会学”.
2.以学生为主体,营造严谨、活泼的课堂氛围.教师必须相信学生有潜在的尝试能力,对其探索活动充满信心,循循善诱.创设师生心理相容的课堂气氛,使学生感到老师既是师长,也是最可亲近,可以交心的朋友.一般情况下,上课半小时以后一些学生因为端坐时间较长,感觉不太舒服,导致精力的分散和课堂效率的下滑.有经验的语文教师会不失时机地让学生站起来模仿一个动作,齐诵一句口号,分组朗读一组对话等.如一位教师分享了她在公开课上的美好经历：“在课堂上,我发现坐在最前面一个学生似乎有点不耐烦,就急中生智地请他上台表演了一个节目：课文中描写老鹰飞翔的一连串动作.我配音朗读,他依次表演,学生的精彩表演赢得听课师生的热烈掌声.”
3.运用多媒体手段,刺激学生感官,调动兴趣.卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西.”电教手段具有形、色、光、画的独特效果,鲜明的表现力和直观的形象性,最能调动学生的多种感官,唤起其浓厚的学习兴趣,使学生不知不觉的进入教学内容之中.如在教《让我们荡起双桨》时,在学生充分想象的基础上,用多媒体展示一幅和风拂面,几位同学在公园内尽情游湖,四周环绕着绿树红墙的春景图,伴着这如诗如画的意境,《让我们荡起双桨》的旋律响起,学生一边表演,一边齐声欢唱,从学生优美的动作,沉醉的表情可以看出：他们所体验到的并不仅仅是黑白的文字了,而是充满了生命活力的生活世界,这样既加深了学生对课文内容的理解,也激发了对祖国美好河山的热爱.
二、培养学生质疑精神,树立信心
思考和质疑往往联系在一起,质疑是动脑思考的结果,也是学生创造的起点.爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要.”善于在日常生活中发现问题,是具有创造力的表现.“壶盖为什么会跳动?”“苹果为什么会掉下来?”
瓦特、牛顿在人们熟视无睹的生活现象中发现了人们没有在意的问题,诱发了研究兴趣和创造 ,完成了推动人类进步的重大发明.可见,学习中提问和思考是何等重要,因为只有这样,学生动脑、动口、动手去克服困难,才是真正学会学习.因此,教师在教学中应善于培养学生思维的良好习惯,激活学生的内驱力,把“要我学”变为“我要学”,如教《小狐狸卖空气》,先让学生读标题,再谈读后产生的疑问.学生提出,小狐狸为什么要卖空气?小狐狸怎样卖空气?把空气卖给谁?结果怎么样?读这篇课文,我们会得到什么收获?把问题一一写在黑板上,让学生自己解决.由于问题适合学生的认识水平,并抓住主要的问题来设问,然后讓学生带着问题读课文,学生学习的情绪极佳,探究得非常主动,学生很快便弄清课文的大概意思,取得了良好的教学效果.可见鼓励质疑,会大大增强学习的积极性.
三、经常开展课外活动,调动学生积极性
在小学阶段的语文教学,教师如果能够多组织一些丰富的实践活动,对于培养孩子们的语文学习兴趣有莫大的作用.笔者在和其他同行交流的过程中了解到,有一些学校会经常组织一些户外活动,对这些户外活动孩子们往往表现出极大的参和热情.笔者认为,原因只有一个,那是因为户外活动跟我们的课堂教学有很大的区别,可以让学生感受不到来自老师的威严和压力,所以在活动中,所有的学生都表现出很高的参和热情,如果此时教师能够把教学内容融合在这些活动中,笔者相信教学的效果肯定会非常好,
四、老师要理解帮助学生
新课改中明确指出,教师应当尊重孩子们的个性,允许同一个班级内存在个体差异.所以,我们在教学过程中应当充分尊重学生的自尊心,教学也应当多从学生的角度去设置和考虑问题,去了解他们的言行,多换位思考.这样的教学,学生们会感觉比较亲近,学习就是为了他们设置的,他们也才会发挥出更大的学习主体的作用.当学生感受到来自老师对他们的尊重时,他们也才会更加主动地参和到教学中.因此,教师要在日常授课过程中,要善于发现每个学生身上的闪光点,帮助他们树立学习的自信.对于学习成绩稍差和性格比较内秀的学生,语文教师更要谨慎教导,抓住机会进行及时的鼓励和赞美,增强他们的自信心,让他们在以后的教学过程中能够有更多更出色的表现,切不可轻易否定一个学生,因为塑造一个学生很难,但要毁掉一个学生的自信心非常容易,所以在教学过程中,教师一定不要忽略了差生的表现,哪怕是多说一句鼓励的话语,都要让他们感受到,我们还是很在乎他的.这样师生之间的关系变得和谐融洽了,学生的学习积极性才会提高.教师理解学生,学生也会理解教师,在这种相互理解中去培养学生学习的兴趣.
结论：关于小学语文方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小学1一6年级所有课文论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
小学语文兴趣教学
摘 要：当今社会，教育部对语文教学的重视程度日益增加，《义务教育语文课程标准》提出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好。
如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣
摘 要：随着教育事业的不断发展，小学语文要求越来越高。兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就有了学习的激情，才能感受到学习的快乐。小学语文教师如果能激。
小学语文课堂教学中学生学习兴趣的激发路径
摘要：兴趣是学生学习中最有效的引导因素，特别在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣，能够发挥学生的学习积极性和主动性。所以，教师在教学过程中，将。
如何提高小学语文兴趣教学
【摘要】学习语文不仅能够使学生掌握语文知识以及运用知识的能力，重要的是学生获得知识的过程是可以锻炼学生的思维拓展的。教师在教学的过程中需注重对学。