利用初中文言文教学开展传统美德教育,此文是一篇传统美德论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
传统美德论文参考文献：
语文教材从来就是知识性和思想性并重,“文以载道”,文言文更是如此.中华民族是一个拥有几千年灿烂文化的民族,在源远流长、丰富多彩、博大精深的文化遗产中,中华民族优秀的传统文化和美德相融会,汇成强大的凝聚力和向心力,成为中华民族的根和魂.在21世纪的今天,我国领导人多次强调德育工作的重要性,并明确提出了要对青少年进行中华民族传统美德教育的要求.各级各类学校的德育要切实抓紧,要渗透在学校的各个教学环节中和各项活动中.在初中语文课本中,近两百篇文章,大多蕴含着进行传统美德教育的丰富材料,如：爱国、尊师、敬老、好学、勤俭、公而忘私等等,其中以文言文体现最为明显.笔者在初中语文文言文教学中,结合课文特点,让学生在掌握文言文知识的同时,也受到了中华民族的传统美德教育.
一、从对人物、事件的分析中,对学生进行传统美德教育
初中语文课本中,写人、写事的文言文占很大比例,这些“事有人为,人因事显”的生动故事,最易诱发学生的兴趣激起学生的情感.因此,教师在对课文进行常规的讲解后,可让学生对故事进行复述,并畅谈自己对人物、事件的认识和看法.而这些历史上的典型人物的典型事例,对后人具有警示和训诫作用,这正是教师进行传统美德教育的契机.如我在讲授《愚公移山》一文时,学生对愚公的做法颇有异议,有的认为搬山不值得,有的提出可绕道走,有的则认为打个隧道也可以呀等当学生的讨论告一段落时,我及时发问：“愚公真蠢,实在太笨了,都年且九十了,还累什么呀.”引起同学更热烈地讨论.一些同学在讨论中提到学习上的困难也像一座大山,难道碰上了就绕开吗?我不失时机的表示了赞同,并引出 同志在第七次党代会闭幕式上的讲话,谈了自己对愚公那种下定决心,坚持奋斗,克服困难的精神无比的敬佩.学生们听后,多有感悟,在自己写的周记中大多表示只有具备不畏艰难,求索攻坚的品质,才能在学习上有更大的收获.又如在《陈涉世家》、《伤仲永》、《为学》等课文中,所体现出的“自强不息”“立志勤学”等传统美德亦可在教学中渗透进去.
二、从对思想、精神的挖掘中,进行传统美德教育
中华民族文化有着五千年的丰富积累,基中关于人的道德修养的智慧总结,比世界上任何一个民族都要丰富和全面.初中文言文中有很多文章是这一方面的典范之作.如《论语》、《孟子》、《爱莲说》、《岳阳楼记》、《陋室铭》等.教学中,可以在疏通文章后让学生明确文章所传达的思想主张,所提倡的主体精神以及这种思想、精神在长期历史延伸中所铸就的民族性格特质.“敏而好学,不耻下问”有孔子的谦虚勤学；“出淤泥而不染,濯清莲而不妖”有周敦颐的高洁品格；“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”有范仲淹先人后已,天下为公的旷达胸襟；“斯是陋室,唯吾德馨”有刘禹锡安贫乐道的节操等这些名言警语脍炙人口,起着对人劝诫,警示的作用,有着让人铭心刻骨、感念不忘的力量.自古以来,中华民族不知有多少人从这些名句格言中汲取营养,得到战胜困难、战胜自我的力量.在一个学年结束后,可引导学生列表归类,设立前途、理想、尊师、品德、文明等栏目,分别从课文摘录出相关的语句、诗行、典故事例,这不仅陶冶了性情,感悟出生活的哲理,受到了传统美德的教育,也使学生积累了十分可贵的写作素材.
三、在诵读训练中进行传统美德教育
中学课本中的文言文大多短而精,文章大都平仄起伏、抑扬顿挫；结构上讲究起承转合,宜于诵读.作者的思想感情、表达意图,常在文章的结构段落及句式等方面的安排上有所体现,教师引导学生合理利用领读、分读、齐读等方式有感情朗读,能突出显示作者的思想感情,加深对文章的理解和感受,从而渗 统美德教育.如教学《出师表》一课,文中大多为对称短句,且长短句结合,读来朗朗上口,其结构亦条理分明,学生很容易就掌握了,在教学中,我让小组分读前五段,再由自己范读后四段,当我用恳切的语气,语重心长的口吻进行朗读时,教室里静寂无声,当朗读到末句“今当远离,临表涕零,不知所言”时,我的声音低缓,表情沉重,而全体学生亦久久沉浸其中,无不为诸葛亮忧国忧民之心所感动.诵读可以说是一种思想熏陶,一种精神享受,一种情操感染,它潜移默化地对学生进行了教育.
四、在背景介绍、知识短文、课外阅读中进行传统美德的教育
初中语文课本中,每一篇文言文前几乎都安排有背景介绍,教师可以根据情况进行取舍或补充.而一些文言文后还附有一篇和课文有关的、有趣味的知识短文、在对背景及知识短文进行介绍时,也可不失时机的进行传统美德教育,《醉翁亭记》一文的阅读提示中简介了欧阳修“四岁丧父,家境贫寒,母以荻秆画地教读,”这时可以引导学生学习作者那种自强不息,立志勤学的精神,从而更好地理解文中太守能和民同乐的思想根源；《陈涉世家》一文后的知识短文介绍了陈涉违背“苟富贵,无相忘”的诺言之事,这正是进行诚实守信、见利思义传统美德教育的好时机；而第五册诗词曲后附“推敲”二字来历的小资料,通过了解贾岛炼字入迷的故事,使学生养成精益求精的好习惯等如此等等,不一而足.
此外,当学完一篇课文后,可介绍学生进行一些课外阅读,在阅读中得到潜移默化的教育.如：学了《桃花源记》；可介绍学生看原诗,更深的了解诗人对美好幸福生活的向往；学了《石壕吏》后可对比阅读《新安吏》、《潼关吏》,体会诗人对统治阶级无比愤恨、对劳动人民深切同情的感情；学了《愚公移山》后,可介绍 同志在第七次党代会闭幕时讲话的有关内容,从而引导学生继承愚公精神,发扬自强不息、立志求索攻坚的传统,在新的历史时期,创造出新的业绩.总之,语文教材中的文言文是进行传统美德教育的好教材.
结论：适合传统美德论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关传统美德ctmd什么梗开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
初中历史教学中传统美德的渗透
摘 要：初中历史教学中向学生渗透传统美德教育是极为重要的教学内容，不仅能够让学生掌握学科知识，更能让他们感受到传统美德的重要性。借助历史教学传承。
初中语文教学中的传统美德教育
目前中学语文新课程改革过程中，十分注重学生美德修养的培育。因此，教师就需要在语文教学过程中有意识地将我国传统美德渗透其中，让学生不仅学习现代语文。
在初中政治教学中渗透法治教育
摘要：随着我国社会经济的不断发展，法治建设的重要性也越来越受到人们的关注。初中政治教育对学生正确的人生观、世界观、价值观的形成具有重要影响，所以。
在初中生物教学中渗透情感教育
摘要：本文根据卢家楣教授情感分类的方法，梳理了初中生物教材中的情感素材，希望能够为情感教育在生物课堂的顺利开展提供一定的借鉴。关键词：初中生物。