高中语文教研组工作存在问题矫正,本文是一篇关于高中语文论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
高中语文论文参考文献：
摘 要：本文以创新研究、合力共为,全力打造品牌教研组为核心目标,从更新教育观念,加强理论学习,强化集体教研,培养年轻教师,改革课堂教学等方面进行分析、探讨,力求开创语文教学的新天地.
关键词：高中语文；教研组；问题和对策
目前,我校教研组存在很多问题和不足,如教研组活动开展得还不够扎实,在许多具体工作环节上缺乏创意,备课组活动效率不高,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼等,作为学校最大的学科组——语文教研组,我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前沿,更新教育观念,加强理论学习,在强化集体教研,培养年轻教师,改革课堂教学等方面积极探索,为学校的语文教学水平的提高,为推动学校整体教学水平的提升,发挥我们的智慧和才能.
一、开展校内听课活动,相互交流,取长补短
认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统.近年来,随着学校教师队伍的不断壮大,我们语文教研组的教师逐渐分为了三个层次：市县级骨干教师,有一定教学经验的教师,刚毕业的新教师.如何使不同的教师在教研组这个集体 同成长呢?我们的做法是：
1.新老教师结对子,提高团队整体战斗力.
充分发挥骨干教师、学科带头人的示范带头作用,让年轻教师向骨干教师端茶拜师,结对子,传帮带,对年轻教师从备课（确定教学目标、处理教材等）、课堂（教学方式、教学过程监控、课堂应急处理等）、作业批改、听课评课、命制试卷、试卷评讲、教育科研等方面进行具体指导,创设平台,多给年轻教师锻炼的机会,通过集体备课,加强对青年老师的业务水平提高；由有经验的老师一对一的进行指导做好结对帮扶工作,对青年教师进行各方面的指导；充分调动青年老师的积极性和主动性,鼓励他们参加各种教学活动,提高业务水平；通过调研课、公开课,让青年教师得到充分的锻炼,并及时反馈、指导,促使他们的快速成长.
2.扎实开展“四课”活动.
即骨干教师示范课、新教师亮相课、汇报课、备课组实验课.每次活动,我们都认真抓好以下环节：集体备课,组织听课、评课总结.因为课堂教学效率取决于课堂45分钟教和学的质量,我们特别注重公开课教学的效果.本学期,我们组的14位老师都上了组内公开课,每位讲课老师都能认真备课、上课.对每节公开课都进行公证的评价,特别是对各位老师公开课中出现的不足和问题进行深入探讨,寻求解决途径,收到共同促进、提高的效果,其中还有两名老师在开学初上了全校观摩课.这样全组范围的相互听课、评课,大家本着学习提高的原则,谈感想,提建议,热烈发言,毫无保留,教研风气浓厚.每次公开课教学后,无论是讲课者还是听课者,都感觉到收获很大.因为这次活动为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯.
三、立足实践探索,凸显教研特色,实现集体共赢
1.进一步落实集体备课制度,集思广益,取长补短.
在集体备课中寻找共性和个性的完美结合.每周一次的教研组集体备课已成我校教研活动的一大特色.我们要求备课组在规定的时间、地点,围绕本组学期初制定的集体备课计划开展活动.备课组做到定备课内容、定备课人,根据开学初组内梳理、整合后的迫切需要解决的问题,借助典型的文本,通过研讨,对各单元中的重难点进行有效突破,做到心中有数,教学目的明确,教学重点突出,教有所得,使我组教师的教学水平得以整体提高.
2.在课堂教学研讨中实现个人和集体的智慧共享.
一是开展常态教研课.我们根据学校每学期初制定的听评课安排,每周听取一位教师的一节课.听课后,在当天分备课组评课.首先确定主评人整理评课记录,然后由教研组长组织集体评课.在教研组集体评课时,执教人说课后反思,各备课组推出的主评人主要从教师的教和学生的学两方面进行评课,使全体听课教师对课堂教学场景有了更多的思考,在常态教学活动中做到教研相长.
3.组织主题式课堂观摩课.
结合市教研室的要求,我们围绕“打造高效课堂”拟定了十多个教研主题,课前分组选定视角,每组每位教师根据确定的观察视角自行设计观察量表,然后,进入课堂观察,记录课堂现象,并据此议课,和执教者交流.会后,执教教师根据议课建议,调整教学思路,完善教学设计；听课教师修改观察量表,并再次听取执教者的改进课.每次教研后,执教老师都会认真写好教学反思,总结得失.我们想通过这种活动,一方面改进教师的课堂,一方面解决长期以来语文课堂低质、低效的问题,使语文课堂向着优质、高效发展.
四、改革课堂教学,形成教学风格,打造高效课堂
语文学科教学质量的全面提高,关键是落实常规,改革课堂教学,提高课堂教学效率.全面提高教学质量,课堂教学是主阵地.本学期,在对照新课程标准的前提下,牢固树立教师的服务意识,转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式,研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂教学应创设和谐、宽松、 的教学氛围,重视创设教学情景,激活学生的求知欲,培养学生自主学习的习惯和能力,突出创新精神和实践能力的培养.
上学年,我们在学校教导处的带领下,以提高课堂教学质量的效率为目标,不断地进行探索、改革、创新.在教学反思和论文撰写方面,我们组的教师都能结合自己的教学实际,充分利用课余时间写写教学心得论文、案例.以此来培养教师的科研能力,努力提高教师整体素质、优化教师队伍.我们平时鼓励教师随时总结自己的教学得失,多写教学反思、多写教学论文,积极参和课题研究.
在阅读教学中,我们大胆尝试“以学为主”的六步语文课堂教学模式,把传统语文教学中以教师教为主变为以学生学为主,让学生真正成为课堂的主人.实践证明,该教学方法能极大地提高课堂教学水平,大面积改善学生的语文素养.另外,我们依托学校的自身条件,把每节课的学案都印发给学生,让学生学有所依,学有所练,学有所成.
结论：关于高中语文方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关高中语文最经典的课文论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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