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童年论文参考文献：
孩子每天在幼儿园里要度过10个小时,幼儿园工作常常面对的是孩子怎么吃好、睡好、玩好等具体的小事、细事、琐事.可是,孩子的成长是大事情,一点点改变就会对孩子产生影响.因此幼儿园的微创新特点就是小中见大.下面我就从保育、教育两方面谈谈我园追求微创新的思考.
一、保育微创新,解析幼儿健康
进餐、喝水、午睡、如厕等环节是孩子们每天要面对的,却又是最不喜欢的环节,为改变这种状况,我园确定以“优化幼儿园一日活动”为切入点,关注幼儿的生活活动,让幼儿养成良好的生活习惯、行为习惯.我们采取的微创新策略是：
1.记录“奋斗”史.
我们现在已经开始尝试让小朋友用标签、图画、表格等自己的方式记录每天在幼儿园里如厕次数、时间、质量等,保育员在孩子记录的基础上观察、整理、评价并及时反馈孩子的身体状况.
2.记录过敏史.
幼儿园每人都有对食物过敏、药物过敏、花粉过敏等各种过敏症状的幼儿名单,保证孩子在园一日活动的安全健康.
3.记录情绪晴雨表.
我们计划让所有小朋友学会制作并记录自己的情绪晴雨表.比如小班可以将幼儿照片贴在墙上,在下面标上他们的晴雨表; 中班可以让幼儿给晴雨表涂色,并描述为什么有那样的表情;大班让小朋友制定自己一周内不同时刻的情绪晴雨表.保教人员随时注意观察孩子的情绪以及表现,及时缓解孩子的不良情绪.
4.记录童言稚语.
本学期我们给保育员提出一个新的任务是要学会孩子们的话语,记录孩子们生活中有趣的事情,保育员学习时计划拿出15分钟时间讲讲自己班级孩子的趣事,我们相信说得越多,爱就越浓.
二、教育微创新,让孩子回归快乐童年
童年期就是游戏期,“玩”是孩子的文化,在幼儿园里却常常出现游戏精神的缺失.我园在原有基础上做了微调整,坚持以游戏为基本活动,促进孩子身心全面和谐发展.
1.调整作息时间.
今年开学初我园将作息时间做了调整.把原来零散的游戏时间,变为较为集中的游戏时间,除了户外游戏,过去一天之中幼儿集中游戏时间为20分钟,调整后的幼儿集中游戏时间为1小时,把更多的游戏时间还给孩子.
2.调整活动空间.
创设多种区域活动空间,由过去同一时间组织同样的活动,改变为所有活动空间同一时间全部开放,平行班活动室全部开放,将建构游戏从室内搬到室外操场、沙池,实现室内活动区向室外的延伸.
3.调整活动材料.
我们在活动区里为幼儿准备丰富多样的材料,但是观察幼儿在活动区内的行为,却发现有时候不全是积极行为,也出现了很多消极行为.我们认识到,是因为没有找到适合幼儿操作的材料,对我园幼儿活动材料进行重新调整,根据不同年龄、不同层次幼儿的发展需要,在活动区中投放适宜的、相关的材料.
4.调整活动内容.
让丰富多彩的游戏贯穿在孩子的一日生活之中,我园将加大对民俗游戏、建构游戏等的实践研究.如发挥金州一园作为国家级非物质文化遗产——金州龙舞传承基地的作用,在全园中开展龙舞活动,准备把舞台上的龙舞表演创编为独具魅力的幼儿龙舞操,让更多的孩子了解传统文化,让传统文化根植于孩子幼小的心灵.
5.调整师生关系.
由以为主导的师生关系转变为支持幼儿主动发展的师生关系.为此我们组织教师开展游戏化的园本教研,当一个老师扮演孩子,从身体感觉上回到孩子,用孩子的眼光看问题,从感受体验上回到孩子,当这些感受留在老师的身体里时,老师们会和孩子建立新的联结.
我园将继续关注幼教发展的新动向、新能力、新要求,注重对全园教职工思想领导和专业引导,用创新拨动孩子们心中的快乐之弦.
结论：关于本文可作为相关专业童年论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文童年论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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