数学教学要关注学生真正理解,该文是关于数学教学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
数学教学论文参考文献：
郑州师范学院教育科学学院教师王念利在《教学和管理》第7期上撰文认为,在数学学习过程中,学生的“真正理解”不仅意味着懂,还意味着能够抓住本质,灵活运用知识,做到举一反三.在教学中,教师要做到下面几点：第一,有意识地让学生在比较分析中梳理知识间的关系,从中找出共性的东西,突出对数学知识本质的理解,促使学生的思维从表面走向深刻；第二,少做练习,确保学生有足够的探索时间和空间,让学生在新知识学习阶段充分经历探究的过程,这样对知识的理解就更透彻；第三,当学生出错时,要抓住学生的困惑处,帮助他们发现问题,改变已有的错误认知,引导学生将教师的“讲解”内化到自己的认知结构中.
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小学数学教学应关注学生解决数学问题的过程
在一次二年级数学期末检测试题中有一道列式计算的文字题：“什么数加上28得35？”其中有几个学生“错误”地解答成“（7）+28=35”。面对这样的。
数学教学中关注学生能力的培养
摘 要：本文对“运用数学思想来理解函数思维和圆周角”这一概念进行辨析，揭示了数学概念的本质。并以此为基础，阐明了在数学教学中，如何更好地培养学。
在初中数学教学中培养学生逆向思维
一、在数学知识讲解中渗透逆向思维逆向思维是素质教育中不容忽视的内容，也是一种创新的思维方式。初中数学教材中包含了很多渗透逆向思维的教学内容，教。
小学数学教学如何培养学生思维能力
摘要：随着新一轮的教学改革，小学数学教学越来越重视培养学生的思维能力。小学生接受新鲜知识的能力强，思维活跃，所以小学是思维能力发展的关键阶段。因。