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小学英语论文参考文献：
摘 要：农村英语教学虽然相对落后,但仍要紧跟教育改革的步伐,对一些急需解决的问题找出切实可行的办法来提高教学效率,坚持“以人为本”、“不抛弃,不放弃”的原则.
关键词：现状 效率 课堂 方法 氛围
中图分类号：G623.31 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）03-0222-01
新课改实施以来,城乡小学英语的差距仍很大.我们学校地处城郊,生源素质相对薄弱,小学阶段英语教学不够系统,导致小学阶段增设了预备课程,学生没有学习英语的氛围,没有学习英语的辅助工具,学校办学条件差,硬件设施相对落后.在这种情况下,我们要紧扣新课程理念,立足现状,找出适用的方法和措施,提高英语教学效率.
1 优化课堂教学目标
我们都知道课堂教学是英语教学的主阵地、主渠道.作为教师,不仅要吃透两头,而且还要精心设计课堂活动,可以大胆、主动地增减教学内容,灵活运用教材,编排出适合自己的教学内容.
运用恰当地的教学方法.遵循以学生为主体的教学原则,应大力提倡并实行“启发式”、“讨论式”的教学方法,让学生动起来让课堂“活”起来.我们要致力于把传授知识的过程当做学习交流和自主探究的过程,帮助学生形成有效的学习策略.
在课堂教学中要吸引学生的注意力,让学生乐听、乐学.具体可以表现在以下几方面：（1）教师的语言要富有感染力.（2）多创造情境让学生参与,充分放手让他们自己学.比如在教学单词时,四年级学生有一定的基础,读得很正确,我就充分肯定.在教学cartoon time部分我通常让学生进入角色去理解.
精心选题,及时巩固.德国哲学家狄兹根说：“重复和复习是记忆之母.”俄国著名教育家乌申斯基强调说：“应用不断的复习来防止遗忘,而不是在忘记之后再重复记忆.”这都说明及时有效的复习是克服遗忘的最重要方法.及时复习,便是要趁热打铁.在平时的教学中,总会留出时间对本节课进行总结和巩固,而且在备课的时候都会精心挑选一些与之有关的练习题.因为只有这样我才能及时的了解学生的学习情况以便查漏补缺.
2 面向全体学生,尝试分层次教学
教学活动的最终目标是有效促进学生的发展.那么,我们就不能只按照自己“教”的思路进行教学,还应按照学生“学”的规律进行教学,即：学生“应该怎样学”,我们就“应该怎样教”.所以,我们在教学设计时,要从实际出发,精心设计符合学生年龄及心理特点的、满足多层次学生需求的、不同规模的、形式多样的、节奏多变的教学活动,且活动指向明确,如在初一阶段可多些“动手动脚”,“大喊大叫”,“又蹦又跳”的活动；四年级时则多些“相陪相伴”式的活动（如pair work ,group work ,chain drill等）,五年级时则理性思考的活动（如小组讨论等）可多些,让每位学生在能力所及范围内饶有兴致地、目的明确地参与到课堂教学中来,并最大限度地获得成功体验,享受成功的喜悦.久而久之,学生就会对英语学习变得乐于参与,渴望参与.例如,笔者所教的四年级,开学初他们都怀着“胜不骄败不馁”的心态,半学期下来效果还不错.可是,随着知识的加深,到了第二学期两极分化现象就十分突出.这时就把学生分为三个层次,对他们说：“这样做的主要目的是让你们能更准确的找到自己的目标,让我看到你们一直在努力,哪怕取得一点点的进步”.在平时的提问和练习中,都会设置多层次的目标, 给学生创造多种尝试、选择、发现、发展的条件和机会,使他们的思维和情感处于激发状态,从而取得良好的学习效果,并不断向高一级目标前进.同学们在有限的时间里主动积极地参与了自己力所能及的活动,进行了发散性的、创造性的思维活动,学生体验到了成功的快乐.
3 努力营造英语学习的氛围,注重学生综合能力的培养
英语是一门语言,而语言的学习则离不开语言环境.教师在课堂上除了用英语教学外,还可以引导学生大胆自然的用英语问候,提高他们用英语交际的频率,提高他们的口头表达能力.农村学校远离市区,地理位置偏僻,信息落后,好多学校甚至没有多媒体、语音室.孩子们大多没有辅助学习工具,回到家更没有英语学习氛围.出了课堂,学生几乎就不再动英语书了,更别说回家听录音,读课文之类的.所以,要让学生在校园中随处可见英语,随处可听英语,随处可用英语,对于提高英语在学生心中的地位是有着比较重要的作用的.首先是校园英语环境的布置,比如校园标语可采用中英文对照的形式,增加英语在学生日常生活中出现的几率,使学生可以在无意识中接触到英语,更多地了解到英语的习惯用法.校园中可以设置专门的英语橱窗,评选出英语之星,宣传一些英语活动或是比赛,提供一些英语方面的信息和资料,也可以展示英语国家的图画以及一些西方著名建筑图片等等,让学生充分感受到校园的英语氛围,也可以利用校园广播播放英语歌曲或是英语动画片的原声带.其次英语活动的开展,特别是全校性的较大型的英语活动的开展.针对学生的真实情况,可先开展较为简单的活动,比如英语书写比赛.在学生对英语的学习逐渐入门之后,可通过课堂时间以及课后作业的布置上要求学生逐渐学会表演课本剧,甚至学会自编英语剧.英语学习氛围的营造是需要很多方面共同努力的,要使学生尽可能多的从不同方面,以不同的方式接触到英语,亲身感受和直接体验到英语这门语言艺术.
提高农村小学英语的教学效率是我们不懈追求的目标,但在实际操作过程中,有许多意想不到的困难.这就需要我们教师做有心人,做探索者.“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.”
参考文献：
[1]李镇西.爱心与教育——素质教育探索手记[M].桂林：漓江出版社,2007.
[2]应文琴.高中英语分层教学的尝试[M].中小学外语教学,2006（9）.
结论：关于对不知道怎么写小学英语论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学英语论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
提高小学英语课堂教学效率策略
[摘 要]构建小学高效的英语课堂是教师一直所追求的目标和方向，也是新课程改革中提出的重要策略。在新课改的要求下，课堂教学的方法和内容不断地更新和。
如何提高小学英语课堂教学效率
课堂教学是完成教学任务的基本途径，也是学生获取信息，锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道。课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。
如何提高农村小学英语对话教学
【摘 要】“培养学生初步运用英语进行简单交际的能力，关注学生的全面发展 ”是新理念下的小学英语课程的总体教学目标。“培养学生的口语表达能力和言语。
规则重建，提高小学英语课堂教学效率
根据南昌市义务教育课程设置及课时安排的要求，小学英语学科每周共三节课；因课时量较少，教学任务较重，有些学校和家长对小学英语学科的认识也仅停留在轻。