美术课在信息技术和课程整合中成长,这是一篇与课程整合论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
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摘 要：信息技术的运用是当今教学手段的一种重大改革.二十一世纪的今天,信息技术和课程整合已成为教育改革一道亮丽的风景,作为一名美术教师要努力探索新课程的理念,并不断地进行尝试和改进.
关键词：信息技术 情境 教学方法 课堂效率
中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）09-0257-01
信息技术的运用是当今教学手段的一种重大改革.随着科学技术的发展,投影、录音、动画、影像等现代化教学媒体被越来越多使用于美术教学中,它突破了传统教学在时间、空间上的限制,大大开扩了学生的美术视野,使学生耳闻目睹古今中外的风土人情和历史画面,犹如身临其境.激发了学生对美术学习的兴趣,收到了很好的教学效果.
传统教学中,教师在备课和教具的准备上颇费心思,尤其是实践设计课,如我们美术课本的《贺卡设计》、《装帧设计》和《标志设计》等,教师既要准备大量的图例,又要考虑在有限的课时内解决难点问题,学生练习、反馈的时间明显不足,对教学质量的要求则明显降低,因此,在计算机教学软件的编制中,我们紧抓重点、难点,将原来以教师的讲授为主转变成以学生主动探讨为主,学生间协作学习相结合等灵活多样的教和学的形式,充分发挥信息技术的作用.使学生加深了对重点、难点内容的理解,达到突出重点、突破难点的效果.
近年来,把计算机和网络引入课堂教学,使笔者有机会和条件进行一些实践和探索,对促进素质教育,提高美术课堂教学质量起到了无可替代的作用.下面,结合自己的教学实践,笔者谈谈具体做法和体会.
1 利用信息技术创设教学情境,激发学生兴趣
兴趣是最好的老师,是学生求知的向导,是情感、动机、意志等非智力因素的核心,是学生学习的动力.因此课堂教学中,教师的首要任务是激发学生学习的兴趣,正如教育家布鲁纳所指出的“学习的最好刺激是对所学材料的动机”.学生对于计算机辅助教学的形式通常感到非常的新鲜,课件独有的画面展示方式和独特的音响效果,由文字到声音图像,极大地增强了课堂的生动性和趣味性,极大地调动了学生的学习热情.如在《色彩的要素和配合》一课中,笔者首先向学生展示一组生活中五彩缤纷的色彩世界,鲜花、水果、晚霞、服装等等,大图阔幅,极富视觉冲击力和感染力,一下子把学生带入一个色彩世界,情绪立即被调动起来.然后再运用动画演示,从而促使学生积极主动地参和思考研究,从而调动他们学习美术的积极性,并培养解决问题的能力,使他们学到真正属于自己的东西.
2 利用信息技术改进教学方法,拓展教学内容
传统美术教学由于节奏慢,课堂容量小,难于让学生充分感知、欣赏国内外众多的优秀美术作品以增加感性认识,学生经自己观察、思考、抽象后形成的知识少,限制了学生素质的全面提高和能力的培养.利用信息技术辅助美术教学,教师可以编辑大量的和教学内容有关的图片,在教学过程中展现出来供学生学习、欣赏,还可以插入视频图像以增加学生的感性认识.使他们对某一时期,某一画类和某一画家有更加详细、深入的了解,提高了学生的参和的主动性和积极性.这是传统教学手段无法实现的,拓展了教学内容.
3 利用信息技术突出教学重点,突破教学难点
传统的美术教学除了学习美术基础知识外,更注重技法和技巧的训练和掌握,在教学实践中,学生往往是对美术基础知识都能较好的理解,但缺少实际经验,具体的运用就感到比较困难,很难理解,特别是美术基础较差的同学,即使勉强画了,要么方法、步骤不对,要么技法、技巧不行,久而久之失去了学习美术的信心.我们可以利用信息技术突出教学重点的要求,充分利用手边的资料,以剪贴的形式,完成版面编排.这样既巩固所学知识,又使学生通过动眼、动脑、动手来感觉美、创造美.
由于多媒体的直观性和形象性,使教师能够把方法、步骤更直观、形象地演示出来,特别是重点、难点部分可以进行详细的分解和展现.教师在设计课件时,可以借助电脑强大的绘图和图形处理功能,运用动画、视频演示能有效地化解教学难点.通过排列组合,设计出一系列图案,运用直观的方法,将课前准备的小熊图案和花边纹样,用复制粘贴的方法,一一展示给学生看,从移动、变换的过程中,使学生逐渐领会、掌握构图知识和设计方法,领略变化的无穷乐趣.其课件对于帮助学生理解、学习、记忆起到很大的作用,突破教学难点.
4 利用信息技术减轻课堂负担,提高课堂效率
借助信息技术,教师把多媒体课件通过网上传输进入教师用机,无需再把各种挂图、用具搬入课室；借助计算机的绘图和图形处理及动态模拟功能,可以使美术教学特别是平面设计教学中,动态演示难、过程长、操作繁杂、单调的教学过程变得简单明了而又充满趣味.从而有效地减轻了教师的课堂劳动强度,大大提高了教学效率和效果.使教师能更好地集中精力组织教学,有更多的时间和学生交流、探讨,既可以充分发挥教师“导”的作用,又密切了师生关系.学生利用电脑完成的美术作业,通过网上传输,可以随时传到教师机上,使教师可以随时了解学生的作业情况,并有针对性地进行指导,从而实现对教学有效的控制,大大提高了教师的课堂教学效率和教学效果,也减轻了课堂负担.
总之,在美术课教学中,利用信息技术能抓住重点,突破难点,能诱发学生的学习兴趣.当然,这并不是全盘否定传统美术教学方法、教学内容,美术课中的有些内容如素描、中国画、水彩画等等,运用铅笔、毛笔和颜料在纸上作画的感受和由此形成的技能、技巧是电脑无法取代的.因此,利用信息技术进行美术教学应该是传统美术教学方法、手段和教学内容的补充和发展.让信息技术给我们的课堂教学锦上添花,让我们的美术教学更美丽,只有取长补短,才能不断提高美术课堂教学质量,促进学生审美能力、表现能力和创造能力的全展,让美术课在信息技术和课程整合中更好的成长.
结论：关于本文可作为相关专业课程整合论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文小学数学课程整合论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
信息技术和课程整合的必要性
“信息技术的发展，使人们的学习和交流打破了过去的时空界限，为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间。”为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学。
关于农村中学信息技术和课程整合
【摘 要】本文主要针对农村中学信息技术与课程整合中普遍存在的现状及作用作出一些思考，与各位同仁共勉。【关键词】信息技术；课程整合；现状；作用；。
信息技术和课程整合中教师角色定位
【摘 要】信息技术的发展为现代教育带来机遇的同时也带来新的挑战。作为信息技术与课程整合的关键因素，教师必须对教师角色进行准确的定位，才能推动信息。
信息技术和课程整合
【摘 要】教师要借助多媒体技术手段，扩大课堂教学的信息量，拓展课本以外的知识，满足学生自主探究、合作交流、拓展延伸的需求，从而优化课堂教学效率。。