导学案在远程开放教育面授辅导课中实践和,本文关于远程开放教育论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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摘 要：导学案在现代远程开放教育中的作用越来越突出,“导学、助学、自学”混合性教学模式使得基层电大面授辅导教师的角色发生转变,如何使导学案真正发挥导学作用,从而提高学生学习兴趣、保证开放教育教学质量?作者结合实践教学经验,对导学案的设计进行了具体阐述,以期对同行有所益助.
关键词：导学案；远程；开放教育；面授辅导
中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2015）12-0052-02
现代远程开放教育所倡导的“导学、助学、自学”混合型教学模式使得基层电大面授辅导课的教师身份发生了转变,由原来按章逐节的“教学者”转变为学习方法和学习资源如何使用的“导学者”,由知识的“传授者”转变为领学重、难点内容的“助学者”.在这种教学观的转变下,导学案如何真正发挥面授辅导课教师的导学作用,通过导学提高学生学习兴趣、保证教学质量成为基层电大教师亟待解决的课题.
一、对现代远程教育背景下“导学案”的理解
目前,全国电大系统正处于向开放大学转型的过程中,这种战略转型要求电大在办学模式、学习知识服务、质量保障制度以及面授辅导教师的教学观念、教学方式以及现代信息技术在实际教学过程中的应用等许多方面都必须做出新的探索、突破和创新.基于教学实践,现代远程开放教育“学导结合的教学模式”的要点就是学习者要利用多媒体教学资源开展自主学习和协作学习,而教师则是基于教学设计进行多种方式的引导和辅导,学校通过天地人网提供全程的教学支持服务.开放教学的学生面临新的学习挑战,要转变传统的学习习惯和观念,面授辅导教师要在有限的面授辅导课时中转变“教学”为“导学”,做学生学习的引导者、督促者、助学者,面授辅导教师上课所用教案就应当向导学案转化.
导学案是拿给学生看的学习路线图或者学习导航仪,它的对象应该是学生,因而导学案的设计应该是面向学生,要为学生服务的,要紧紧围绕如何高效引导学生查看、学习、利用学习资源来进行导学案的设计.葛道凯曾这样给导学案下定义,它是“学和导”教学模式的呈现,即“学习者利用多种媒体资源开展自主学习和协作学习；教师基于教学设计进行多种方式的引导和辅导；学校通过天地人网提供全程学习支持服务.”因此,“导学”是在学生自主学习的前提下,教师运用学和教的理论结合天网、地网、人网对学习者的学习进行综合性的“导”,可以是指导、引导、辅导、疏导、督导等,导学案的落脚点在于“导”上,不是授课思路、教案或讲课详稿.
开放教育主要是面向学生的教育,学生面临工作和学习的双重压力,要克服工学矛盾完成学业.因此,在开放教育中,学生自主到校学习就在一定程度上默许了学生到课的随意性,面授辅导的焦点就应该是促进学习者自主学习的素质和教学资源有效使用技能的发展,不再聚焦学习者应该学习什么内容,转向引导学生如何学、到那里去学,筛选选用哪些教学资源,发挥教学向导的作用.因此,导学旨在引导学生自学,引导学生充分利用电大平台（、省、市）强大网络学习资源,完成课程学习.
我们还需要清楚的是教师在设计和使用导学案的时候,不仅仅是完成教学信息的单方面传递,还应当是和学生进行信息的交互和沟通,立足学生实际,从学生的需要出发,深入了解分析学生学习需求,引导学生自主拟定个性化的学习计划,适时调整学习策略,让学生对“学什么”、“怎么学”、“哪里学”、“如何考”做到思路清晰,有的放矢.
二、导学案在《古代诗歌散文专题》面授辅导课中的运用
笔者在设计该课程导学案时,首先将课程的性质、内容和任务进行了简要分析,让学生明白教学的目的和主要内容,清楚地知道如何使用教材,并在开篇就明确了学习要求.如：通过学习,了解中国古代诗歌、散文的基本发展轮廓,掌握该课程教学大纲所规定的基本知识、基本观点；能够运用文学理论,独立地分析评述古代的作家作品,把握其思想和艺术的基本特征；熟读并记诵一定数量的古代诗歌、散文文学作品；进一步提高文言阅读能力,能够借助旧注阅读难度较大的古代文学作品,以便学生更好地进行自主学习.
接着就该课程的学习资源从文本资源和网上教学资源两个方面进行梳理,便于学生根据自己的不同条件和不同学习需求进行合理的选择,安排自主学习.在提供网络学习资源时,笔者将电大（、省、市）教学平台的资源进行了筛选和整合,并做到了路径清晰,保证学生的高效使用.同时,还根据课程的性质和特点,提出了有效的学习方法和建议,包括指导学生如何读书,如何做读书笔记,如何进行知识的整理和归纳,帮助学生形成良好的学习习惯,增强其自主学习的能力.关于课程的学习支持服务,还从自学、面授辅导、小组合作互助讨论学习、网络远程学习辅导、形成性考核、实践性教学、终结性考试等方面进行了详细的阐述.
作为《古代诗歌散文》这样文字性较强的学科,在学生可以通过自学掌握大部分内容的基础之上,该导学案的设计还着力强调了课程的实践性,要求学生逐步提升古代诗歌散文作品的鉴赏能力,注重古代文学知识的积累,培养学生人际沟通的实际运用能力,提供学习资料查询的方法和来源,罗列学科参考书目、网络数据库资源,开拓学生视野并启迪学生从文献学、文艺学、文化学、人本学、哲学等层面去研究古代文学,为毕业论文的选题和撰写打下扎实的基础.最后,结合基层电大的教学实际,做出导学内容和教学进度的安排,进一步让学生明确学习内容和途径.
三、导学案面授辅导课实践中的反思
导学案应当是学生进入电大进行专业课程学习第一次面授课时必须使用的教学资源,导学做得好不好决定着学生是否能很快适应现代远程开放教育的教学模式,决定着学生是否能从被动接受学习的学习观转换为自主学习观,实现从“要我学”到“我要学”的转化.
面授辅导课教师要把握好导学案的目的：一是帮助学生建立完整的课程知识体系机构,开展作业点评,解决学生在学习过程中的疑难问题和学习困难；二是引导学生学会自主学习、自主提问、积极思考、提高学习效率.为满足不同层次学生的学习需要,导学案要体现有针对性的辅导；三是组织学生协作学习,小组任务的布置应加强学生和学生之间的交流和合作,鼓励学生间的互帮互学,逐渐形成相互切磋、交流的课程氛围,发挥面授课堂人际互动的长处,让学生在互助学习中完成自我性格的塑造和综合素质的提升；四是让面授辅导和网络远程答疑进行有效衔接.教师在网络答疑的过程中收集让大多数学生困惑的问题,集中在导学案中呈现提醒学生注意,并带领学生搜集资源解决问题.
导学案要有趣味性,能激发学生的学习主动性.我们都知道兴趣是最好的老师.人一旦对某事物、某知识产生浓厚兴趣之后,就会主动去求知、探索、实践,并且在求知、探索、实践的过程中产生愉快的情绪和体验,进一步激发学生的学习,克服学习中的困难.在设计导学案的时候,切忌把导学案做成文字、表格的堆积,过多文字、表格的导学案会让学生感到导学案纷繁复杂,将会降低学生阅读导学案的兴趣.我们可以尝试着将导学案做成动画ppt的形式,以游戏通关的方式展现该课程的学习进度,但ppt或者动画的制作要美观、协调,要体现课程特色,并能生动形象地展现导学内容、导学途径.
导学案要简洁,切忌长篇大论.要就各种学习资源和学习路径进行有效筛选,优中取精,导学案中的学习方式、学习内容和学习资源不是简单的堆砌、罗列,要真正围绕所导知识点、重难点将三者有效融合为一体.简明扼要地告知学生学什么、如何学、如何测验和评价,要让学生清楚明白地知道如何在丰富的学习资源中获取自己所需的资源.
导学案要突出重难点,勾勒课程体系.导学案要为学生扫清学习障碍,帮助学生树立学习信心,克服学习畏难情绪,努力让学生自觉地、自主地、积极地投身电大的学习中,汲取知识的营养,提升自己的能力和素质.
参考文献：
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（编辑：李晓萍）
结论：关于本文可作为远程开放教育方面的大学硕士与本科毕业论文开放远程教育什么意思论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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