活动教学构建生命化英语课堂,本文是一篇关于活动教学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
活动教学论文参考文献：
课堂教学是人对人的双边教学活动过程,在我们平时的课堂教学过程中就应该创造一个尽量人文的学习环境,这样才能使学生毫无负担毫无紧张感地投入到学习活动中去.在课堂上,我们是教学的主体,理应关注课堂教学活动的每一个点,不断对学生进行学习方法的点拨,使学生发挥主观能动性,真正成为课堂学习的主人.
1. 重视课堂的导入环节
众所周知,课堂导入是非常重要的,是引领课堂的精彩开端,更是课堂上其他备课内容的精彩提炼.好的导入能让学生的情绪稳定,并迅速进入状态,让他们有着强烈的愿望去学习.所以,课堂导入具有统领整堂课的作用.因为有针对性的导入能让学生迅速抓住重点；富有启发性的导入可以开拓学生的创新思维能力；灵活性的导入能够锻炼学生的应变能力；直接性的导入能够节约学生的停课时间.
我经常会以朗读比赛的形式导入新课,将上一课所学的重点内容或有趣的故事作为朗读内容,及时进行点评并在课堂上为小组或个人加分,以至于学生们的朗读声音会响彻校园,自然而然将学生们的热情点燃.在这样的课堂教学中,学生们才能全身心地投入到学习中,学生们的注意力才能在不知不觉中提高.
2. 重视并不断挖掘教材中蕴含的知识背景
牛津英语教材的编者特别关注人和自然、人和他人、人和社会之间的关系,将这几个方面的关系诠释得淋漓尽致,所以,在教学过程中,要注意挖掘教材的潜力,创设学生特别感兴趣的学习情境,教师在教学中,要根据本单元所学课文内容,采取不同的活动方式,比如,“商场购物”、“电话用语”、“时装秀表演”等活动.可以让学生利用对话的形式,也可以是表演小品的形式,甚至可以使哑剧或歌剧都可以,让学生在真实的活动情境中用英语进行简单真实的交流,让学生有话可说,消除紧张心理,既学得轻松又避免了纯粹模仿训练的枯燥,提高了语言的综合运用能力.
3. 重视学生课上合作探究时的状态
现在的课堂重视小组合作过程,它是让小组所有成员都能参和其中的活动方式.对于教材中的我们认为的重点和学生经常易混的知识,都需要设计合适的小组合作活动,以帮助学生理解并掌握所学内容,形成合作交流能力.每个小组的成员组成可根据实际情况而定,可三个人一组或六个人一组.对于英语教学中的主体内容可以在小组内进行活动.小组汇报可以由组长带头发言,同时一定要有组内的各个成员之间的交流和总结,教师要及时进行积极的评价,采取加分的形式,增强竞争的积极性,对于落后的小组,可以让他们用英语的形式表演节目,唱英文歌,英文诗歌朗诵或讲讲英文小故事,让每个人都能成为学习的主人.
4. 重视学生自我习惯的养成
我认为,可以培养学生形成以下几种学习习惯：课前认真预习,做到心中有数,现在,每节课都有预习题案,预习题案部分包括本节课的重点生词、重要短语、一些重点长难句,及部分重点语法,这都要求我们的学生认真地预习,为课堂上的活动打好基础,如果学生不认真预习将导致课上重复讲生词和词组,学生讨论时间过长,教学任务不能完成,达不到良好的教学效果.因此一定要培养学生良好的预习习惯,让家长和組长督促并认真检查他们的预习情况；课上聚精会神,眼睛紧盯着教师的一言一行；边读边思的读书习惯；遇到重要知识点要及时记笔记的习惯；课后完全自觉独自完成作业,今天的事情今天做完,绝不拖到第二天；养成书写工整的习惯,做到作业能让人赏心悦目；不懂的问题不要装懂,可利用课间的时间找教师询问；做到每日阅读课外书的习惯,拓展自己的视野；从生活中积累各方面知识的习惯.优秀其实就是一种习惯,当你真的自然而然做完这些事情时,你的成就自然是水到渠成.
总而言之,要想让英语课堂出彩,让英语课堂充满活力和生命力,需要我们教师和学生一起努力,只有教师认真备好每一堂课,从导入到课堂的每一个环节都做到丝丝入扣,引人入胜,才能自然能吸引学生的注意力,让他们充分爆发出热情,将自己的潜力发挥到极致,学生更要为上好每一堂课做好充分的准备,也就是说,只有双方配合默契,才能让课堂呈现出该有的活力,让我们的活动教学搭建出生命化的课堂.
（作者单位：江苏省如皋市长江镇郭园初中）
结论：关于本文可作为活动教学方面的大学硕士与本科毕业论文活动教学理论论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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