期中试卷分析母语负迁移对高一新生英语写作影响,本论文为您写母语毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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【摘 要】 英语听、说、读、写四大技能均受母语负迁移的影响,本文采用定性和定量研究相结合的办法,仅以期中考卷写作部分的语料分析为例,浅析母语负迁移对高一新生英语写作的影响.
【关键词】 母语负迁移 高一 英语写作 考卷分析 影响
1. 引言
英语写作是英语听、说、读、写四项基本技能中的一项重要技能,是一种语言输出活动.就其本质而言是用已掌握的语言知识以书面的形式来表达某种思想,达到有效交际的目的.在英语教学中,写作能客观地反映学生词汇语法知识等的掌握情况,体现他们的语言思维、和语言表达能力.写作在高考中分值为25分,约占整个试卷分值的16.7%.因此,对于考生而言,能否写出一篇流畅的英语作文是至关重要的.然而,英语写作不但涉及词汇、语法等语言因素,还和学生的语言组织能力、表达能力及逻辑思维能力等密切相关.笔者长期从事一线教学,通过对学生英语作文的审阅,发现母语负迁移严重地影响了高中生的作文表达,涉及词汇,语法,句法,语篇等多个层面.本文仅以期中考卷的分析为例,以所教两个班级126学生的作文为研究语料,简要探索母语负迁移对高一新生英语写作的影响,从而为之后的学习打下基础,以期有效地提高学生的英语写作能力.
2. 母语负迁移理论
Odlin认为“语言迁移是指目标语和其他任何已经习得的（或者还没有完全习得的）语言之间的共性和差异所造成的影响.”母语和目标语的共性在二语习得中的影响称为母语正迁移；母语和目标语的差异在二语习得中的影响则称为母语负迁移.对于高一新生而言,由于缺乏目标语的语言环境,词汇贫乏且语法句法不熟练,因此,写作中学生易于借助母语思维和表达习惯来进行写作,导致文章中Chinglish现象较为普遍,母语负迁移的影响比较突出.
3. 考卷分析
3.1研究主体和要求
高一阶段是打基础的关键时期,对于刚迈入高一的学生而言,由于初高中英语学习的不同特点,造就了学习方式的不同.只有了解学生学情,才能为之后的学习打下坚固的基础.本文采用定性和定量研究相结合的方法,分析总结了所教高一2个班级126名学生（都具有一定的英语基础）期中考卷中的写作部分.该部分要求学生在20-25分钟的时间内完成一篇文章.作文题目采用2014年新课标全国卷Ⅱ的题目.具体要求如下：
一家英文报社向中学生征文,主题是“十年后的我”,请根据下列要求和你的想象完成短文.（1） 家庭；（2） 工作（3）；业余生活
注意：（1） 词数100词左右；（2） 可以适当增加细节,以使行文连贯；（3） 开头语已为你写好.
I often imagine what my life will be in the future. __________________
3.2语料分析
本次期中考试,两个班级共分发试卷126份,回收126份,回收率为100%.所上交的试卷由笔者及另外一位教师进行精阅,在审阅的过程中,笔者发现学生写作思维明显受到母语的干扰,且母语干扰涉及语言体系的各个层面,为此我们共同探讨分析了学生作文中母语负迁移的影响,并将得出的数据加以分类和总结.
3.3语料分析结果
评审结束后,笔者将作文语料中学生受母语负迁移干扰所导致的错误分类整理,反馈的数据如下表所示：
错误统计表
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从表中可以看出,学生的写作明显受制于词汇,语法,句法,语篇等语言要素.具体分为以下几个方面.
3.3.1 词汇
在学生出错的百分比中,词汇所占比例最高.错误频发的是以下几个方面.比如工作,多数学生选用work 一词,该词为不可数名词,由于汉语中数不受形态的约束,学生忽略了该要点,导致行文中出现 have a good work 的错误表达.life一词出错也比较多.作为可数名词,意思是性命,寿命,一生；作为不可数名词,意思是生命,生存,人生.该词“数”的双重属性也导致学生用词的错误.如：Lives in the future will be very different. 此外,汉语中直说家庭成员,而在英语中,家庭成员前需加一定的限定词,如：my wife, my mom.受母语思维的影响,在描写家庭的过程中,学生很容易遗漏限定词,所以出现了I will have my own family, wife, daughter and me.行文中,由于学生词汇量的贫乏,所以不断重复使用I will,good,in the future等词.
3.3.2 语法
英语语法是组词造句的规则.在写作过程中,学生往往受制于汉语意思的影响,直接翻译词句,忽略了一定的语法规则.通过对学生作文的审阅,时态语态8.88%是一个频发的错误.审题不难发现,该写作的主时态是一般将来时,用will+ V 或be going to + V 即可,可是部分学生仍然会采用一般现在时,如：Ten years later, I become a doctor. I help many people treat their diseases.语态错误,如：Housework will finish by the robot.非谓语动词错误,如：Become a scientist is my dream.
3.3.3 句法
英语句子结构比较注重形式的完整和逻辑的合理,而汉语句子只求达意,并不追求形式上的完整.受到母语思维的干扰,学生作文中的英语句子具有明显的汉语结构特征.如：I am hard/difficult to imagine what life will be in the future.再如：My daily activities will have a lot.句子成分残缺,如：I think I will become a teacher, it’s my dream from young.句子累赘方面在词汇中已有一定体现.如,学生在表达10年后时,第一次用的是in the future,第二次再用也行,但到第三次出现时就显得乏味,此时可以变化为 ten years later, in ten years, 或a decade later 等,以此突出英语语言多变化的特点.
结论：关于本文可作为母语方面的大学硕士与本科毕业论文《母语》结局论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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