如何提升初中学生语文课外阅读能力,本论文可用于课外阅读论文范文参考下载，课外阅读相关论文写作参考研究。
课外阅读论文参考文献：
摘 要：课外阅读可以让学生间接地向社会、向自然、向生活、向实践学习,对他人的经验教训进行反复体味、咀嚼,从中不断发现、丰富、完善,超越自我.因此,课外阅读显得尤为重要.
关键词：初中语文；课外阅读；兴趣；习惯
中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0054-01
《教育大辞典》指明,语文课外阅读"是语文课外活动的一种,它相对于课堂阅读而言,是指学生课外通过阅读书报、影视、网络等进行学习的方式.課外阅读具有课堂教学和学科活动所不能替代的作用,它能扩大、巩固和加深课内所学知识,增强求知 ,丰富精神生活,培养高尚情操,还能帮助学生形成自主学习能力,形成良好的学习习惯."语文课程标准多处对课外阅读要求作过描述："学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,初中课外阅读总量不少于260万字.每学年阅读两三部名著.培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本的书.鼓励学生自主选择阅读材料."但目前诸多调查显示,中学生的语文课外阅读量和阅读时间和语文教育目标相距甚远. 时间管理不善是导致初中生课外阅读状况不佳的主要原因之一.所谓时间管理,就是指合理安排和规划阅读时间,以最少的时间获得最大的阅读效益.笔者的做法和经验是：增强时间意识,制订一份详细而可行的阅读计划,将计划付诸行动,引导反思和总结.
1.强化阅读意识,激发阅读兴趣
爱因斯坦曾说："教育应该使所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受,而不是作为一种艰苦的任务要他去负担."所谓"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"正是这个道理.作为语文老师,首先自己端正态度,明确认识.同时,初步了解班中学生课外阅读的状况,想学生所想,尊重学生的喜好和选择,千方百计地保护学生的求知欲.老师在向学生推荐课外阅读物的时候,可有意识地介绍那些故事性强、情节有趣的书,让学生在一定的范围内选择自己喜爱读的书.也可给学生朗诵一些作品中精彩的片断,让学生共同欣赏.还可以积极有效地开展阅读评价,定期展示学生的课外阅读成果,让学生在心理上产生极大的满足感等从而稳定并进一步激发学生的阅读兴趣.另外,争取家长的支持配合也十分重要,只有老师、学生、家长共同提高认识,统一方向,才能使学生迈出课外阅读的第一步.正如俄国教育家乌申斯基说的："没有丝毫兴趣的强制学习,只会扼杀学生探索真理的愿望."
2.培养学生良好的阅读习惯
言说："播种行为,收获习惯；播种习惯,收获性格；播种性格,收获命运."这就说明良好的习惯和人生有莫大的关系.今天,"终生学习"的观点已成为全社会的共识,因此培养学生的读书习惯十分重要.语文老师要千方百计培养学生读书的良好习惯,这也是语文老师不可推卸的责任.我们要经常强调读书的重要意义,鼓励学生合理安排时间,坚持不懈,把读书当做每天的必修功课：做好学生挑书的参谋,让学生读有益的书籍；课堂合理设计,让学生有展示读书成果的机会,激发兴趣,积累知识.语文老师要相互交流,共同努力,把课外读书成为学生的最爱.为了提高自己的写作能力.你不妨养成这样的习惯--不动笔墨不读书.鲁迅先生提出,读书要"眼到、口到、心到、手到、脑到".不动笔墨不读书.读书动笔,能够帮助你记忆,掌握书中的难点、要点；读书动笔,有利于你储存资料,积累写作素材；读书动笔,有利于拓宽知识面,陶冶情操；读书动笔,有利于提高分析综合能力.
3.推荐合适的课外读物
书籍固然是世界上最好的营养品,但市场上那些被斥之为 、糟粕的书读完无疑会让学生萎靡不振、令人颓废,所以必须要给学生挑选那些书籍给人以力量、给人以智慧,甚至使人终身受益的读物.一般可给学生开每册书后面的课外读物,可以给不同的学生推荐不同的书,比如：喜欢侦探的推荐福尔摩斯系列,喜欢科幻冒险的：格兰特船长的儿女们,凡尔纳系列等,还有一些针对学生性格的名人传记.我们的教学对象如同世界上的叶子般的千差万别,所以他们的阅读习惯和阅读兴趣也是大不一样的,尽可能将符合学生心智特点的课外读物推荐给学生,应着眼于兴趣的培养和视野的拓宽,面要广,选要精,从而来满足不同层次学生的阅读需求.一般来说,对初中生可以从容易引起阅读兴趣的童话、寓言、民间故事入手,选择的读物深浅要适度.太浅,达不到提高阅读能力的目的.适合初中生的名著有比如《老人和海》《战争和和平》《飘》等,刊物也不少如《读者》《青年文摘》；还可以推荐一些历史类的文章,当然,四大名著也是必不可少的课外读物.推荐给学生的读物应尽量和自己课堂教学相得益彰.语文教材的文章,大多是各个时期有代表性的名家名篇,具有艺术特色和独特风格.教师在围绕重点设计教学过程时,就可结合教材的内容,指导学生选择适宜的课外读物.如教《烛之武退秦师》,就指导学生阅读同是《左传》的《郑伯克段于鄢》,让学生了解郑伯的人物性格,体会《左传》的写作风格.学了《内蒙访古》长篇节选后,指导学生在课外《语文读本》通读全文,加强学生历史观的培养.给学生推荐课外读物还要和写作教学有机结合.教师在讲解各类文体的基础理论上,去拓展学生积累相关的经验资源,使学生的视野不拘泥于教科书.
总之,课外阅读诸多方面应该更多地激发学生的上进心,使他们产生主动阅读的内驱力,逐步养成主动阅读的习惯；更多地激励思考,唤起学生的尊严感、成就感；更多地引导学生关注自身以及他人的生存,思考生命的价值,并通过和文本、同学的相互交流、影响,汲取一切有利于自身发展的知识、信息,经过自我组织,不断实现心灵的转变和行为方式的变化,促进自我发展.
参考文献：
[1]周加云.新课程下的初中语文课外阅读教学.考试周刊.2012.82.
[2]王立朝.浅谈初中生的课外阅读.学周刊,2013.2.
[3]高美霞.课外阅读对初中语文学习的重要性.教育现代化.2012.9.
结论：关于课外阅读方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关课外阅读杂志论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
论如何培养小学高段学生语文自主阅读能力
摘 要：自主阅读对语文学科来讲是一种很好的学习方式，通过这种方式能够促进小学生对语文学习的整体兴趣，同时增加小学生相关方面的积累，并能够使小学生。
小学低段学生自主性课外阅读能力的培养
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如何培养农村初中学生英语课外阅读兴趣
[摘 要]目前，随着我国新课程改革的不断深入发展，素质教育的全面推进，如何培养农村初中学生英语课外阅读兴趣，成为当前农村初中英语教学中的重要探究。
刍议初中学生语文阅读能力的培养
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