高校辅导员在学生资助工作中育人,本论文可用于高校辅导员论文范文参考下载，高校辅导员相关论文写作参考研究。
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摘 要：高校经济困难生是国家关注的焦点,是高校学生工作的重点,是高校一线工作中的难点.近些年来,国家对高校学生资助工作投入很大,学生可以通过申请助学贷款、经济困难补助等完成学业.但是,高校经济困难生若要顺利完成四年学业,经济上的援助还不够,更需要高校辅导员给予其精神上的支持.一个学生代表着一个家庭, 面对来自不同家庭的贫困学子,高校辅导员需要耐心、细心、真心的沟通,同时尊重学生、保守秘密,最终帮助他们建立自信、学会自立、懂得感恩、回报社会.
关键词：高校辅导员；资助；育人
教育部发布《2016年中国学生资助发展报告》,报告数据显示,高校国家助学贷款、学校投入、社会投入共579.57亿元,比上年增加71.16亿元,增幅13.4%,其中,高校国家助学贷款、学校投入增幅明显,高校国家助学贷款全年共发放贷款263.21亿元,较上年增加43.35亿元,增幅19.72%,学校投入219.22亿元,较上年增加20.81亿元,增幅13.14%.国家、高校的支持力度在加大,但是高校学生中贫困生的规模仍旧比较大,高校贫困生的资助工作一直是国家、社会关注的热点,也是高校辅导员工作的重要内容之一.如何让这些贫困学生顺利完成学业、健康发展是高校辅导员需要思考探索、有效解决的迫切问题.
一、目前高校资助工作存在的问题
（一）“争困”现象大量存在
每年新生开学,各高校都进行经济困难生的新增、变更工作,资助工作程序从班级评议到学院审核到学校认定.在高校寄送新生录取通知书的时候会附上《高校学生家庭经济情况调查表》,以便家庭经济困难的学生提前准备申请经济困难生的材料.在资助工作申请环节,部分班级出现过半人数申请的现象.在通过个别谈话后发现部分学生不需申请经济补助,相反真正困难的学生却愿意把机会留给更需帮助的同学或者基于面子问题不愿意申请.此外,每一年申请经济困难的学生人数都呈现上升趋势.现在我们国家的经济实力提升了,在大学生资助方面投入了大量的财力帮助经济困难的大学生顺利完成学业,学生却形成了“等、靠、要、争”的依赖思想.这种人人都觉得自己困难,只要申请就能通过,人人想申请经济困难生的状况不利于大学生自立、自强、自尊性格的养成,不利于大学生健康成长和长远发展.
(二) 性格敏感,交际范围狭窄
大部分贫困生性格敏感,家庭出身是他们内心的痛楚,不能触碰.笔者在日常工作中发现,申请经济困难的大学生中,大部分是来自偏远地区,家里靠种地谋生,无其他任何经济来源；贫困生性别比例显示女生高于男生；他们改变命运的重要方式或者唯一方式就是考上大学,学习是唯一改变命运的方式.进入大学后的贫困学生面临了一些变化,第一,学习方式变成自主管理学习,不再是高中填鸭式的学习方式,他们往往由于不适应而成绩平平；第二,除了学习无其他爱好、特长,和其他同学共同语言较少；第三,开始在意自己的穿着打扮,却囊中羞涩.曾经的自信一一被击破,各种不适应产生了各种莫名的自卑.因此,他们喜欢独来独往,不愿意参加班集体活动,更多的是和命运相似的同学小范围抱团,交际面十分狭窄.
(三) 心理脆弱,存在多重困难
大部分贫困生中,女生一般性格柔弱、内心自卑；男生性格叛逆、言辞苛刻.每一次谈话都能发现原生家庭折射在学生身上的问题,尤其是心理问题,大一新生心理普查结果印证了部分经济困难生往往叠加心理困难,而且上述学生获得家庭的支持力量很低,一些父母亲不愿意认可或者面对自己孩子出现的问题.此外,由于学习方式不适应,学习方法不科学,学习效率不高,部分经济困难生会在大一的期末考试中出现不及格现象.综合经济、学习的困难,人际交往的困难更是雪上加霜,常常不敢在人群中发言,躲避班集体活动.以南京审计大学沁园书院为例,在书院学生会部门、在学生社团中,经济困难生很少,即便参加大部分也是干事级别.因此,对于这些出现多重困难的经济困难生的工作一直是高校辅导员学生工作的重中之重.
二、资助工作中存在问题原因分析
(一)社会问题
由于自然、社会资源分布不均,地区发展速度不同,存在贫富差距,贫困家庭子女的生活、学习存在困难.一些山区资源匮乏、交通不便,孩子一天只能吃两顿饭,而且只有上学才能吃上饭,更谈不上其他.他们不敢和外界的人有过多的眼神交流,很少的眼神交流中透露出淡淡的忧伤,内心显然是自卑的.也许,所有人的关心、关爱是真诚的,但学生的心灵是极其脆弱敏感的,他们得到的可能是同辈优裕家庭孩子的不屑、老师的漠视,也可能是得个社會捐助就被拍照、被宣传.在基层居委会或者村委会开具贫困证明时有些十分容易,有些是严格把关,也有些是家庭贫困潦倒才开具证明.解决家庭经济困难问题不仅仅是政府的责任,而且也需要社会各界的关注.我们需要用一颗真诚的心、不反感的方式来帮助、爱护来自困难家庭的学生,让他们感受到真正的、通透的温暖.
(二)家庭问题
造成家庭经济困难的原因很多,如来自偏远地区、纯农户、父母离异、父母患病、家庭子女多等,天灾人祸,各不相同.笔者和经济困难生家长交流发现,家长对孩子内心的想法了解甚少,家长也不愿、不会和老师有过多交流,对自己孩子的支持系统很弱.在日常的学生管理工作中笔者也发现,经济困难生存在交叉困难,部分学生会出现心理困难、学习困难、人际交往困难等多重困难.而且,在出现问题后,家长对孩子出现的心理问题不认可,对学校的工作不配合.一个人的出身是无法选择的,人可以没有丰富的物质资源,但是不能没有精神之源,父母是孩子的第一精神家园,所以,原生家庭的问题是经济困难生工作的最大阻力.
(三)个人问题
由于家庭的经济压力、大学学习、大学生活的不顺,独来独往基本是经济困难生的标志.在大一新生心理普测后,一些有心理困难的贫困生拒绝回访.同时,他们拒绝和老师、同学有过多的交流,重复着高中三点一线的生活,整天泡图书馆或者待在自习教室看似很努力地学习.在空余时间他们宁愿选择外出*,而不愿参加班集体活动.他们认为学习是唯一可以出成绩的地方,但是“闭门造车”的学习方式,学习效率、学习效果差强人意.人需要和外界交往,而且学会和人交流是人不可缺少的生存技能,所以培养贫困生的人际交往能力,帮助他们建立自信是高校辅导员资助育人工作的突破点和难点.
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