高中语文作文教学的技巧探究,此文是一篇作文教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
作文教学论文参考文献：
【摘 要】作文教学是高中语文教学的重要内容,也是体现学生语文知识水平和知识运用能力的综合指标,是每个学生都应该具备的语文素质.因此,高中语文教师在作文教学中,要培养学生的观察能力,语言修辞手法的运用能力,整合作文素材的能力,有效提高学生的写作水平,从而提高高中语文作文教学的质量.
【关键词】高中语文 作文教学 技巧探究
很多学生进行了很大的努力,尝试了许多方法,但是一到写作文的时候,就完全没有什么东西可写,或是写出的内容空洞乏味,这就使得学生的作文水平不能有效提高.因此,高中语文教师要正确引导学生,锻炼学生的写作技巧和方法,从而不断提高学生的写作水平.本文主要从观察能力、修辞运用、素材整合三个方面进行作文教学技巧的论述,供大家参考.
一、提高学生的观察能力
仔细观察生活周边的事物,并运用语言知识进行细致而深入的描写是提高作文写作的有效途径,试想,一个学生如果不能正确而细致地进行观察,全凭主观臆断进行事物的描写,肯定是空洞乏味的.许多学生也进行了“观察”,但是却不能有效进行描述,没有掌握好观察技巧的学生,只能是学生看到了事物,而不是进行了观察,进行写作的时候往往也不能抓住事物的特征,这也是造成学生写作效率低下的原因之一.
例如,教师可以引导学生去观察生活周围的事物、景物,在学习了《荷塘月色》以后可以带领学生观察一下学校的附近的池塘,让学生描述一下池塘的样子.学生纷纷回答“池塘里有鱼,有水草,有芦苇,水是绿色的,池塘太美丽了等”,其实学生并没有认真观察池塘,只是随便看了一下池塘.这就需要教师引导学生进行池塘的观察,池塘中的鱼是什么样的?有什么特点,学生一时间答不上来,在学生进行仔细观察以后,发现池塘中的鱼比较小,种类比较多,有的鱼身上灰黑相间,呈圆形,在水中游来游去,有的鱼鳞片发白,扁扁的,在水面上层游动,还有的鱼和土地的颜色比较一样,爬在池塘边的水地下.教师继续引导学生池塘周围有什么数目,我们来池塘时候的路有什么特点等,通过教师的引导,促进学生观察事物和景物的能力,掌握观察的技巧和方法,带着问题进行全面而仔细的观察,才能在进行描写的时候全面而详实.这样,学生才能在生活中,不断通过观察积累有用的写作素材,找到写作的灵感,从而提高学生的写作水平.
二、熟练运用修辞手法
许多学生进行写作时,不会正确运用修辞手法,语言的表达方式单一,诸如：“非常美”“太美了”“真是美”去描述景物,如何“美”,怎样去体现“美”就没有可用的词了.学生修辞手法的不熟练会让学生不能进行情感和观察的正确表达,写出的文章可读性就不强,没有什么文采可言.因此,高中语文教师要正确的引导学生通过事物的特征,进行修辞手法的合理运用,既可以让事物叙述生动形象,又能写出好的文采,提高学生的写作水平.
比如,在进行熊猫描写的时候,学生普遍会这样写：“熊猫比较大,每天吃竹子,有两个黑眼圈.”当问学生熊猫是如何大的,通过什么样的形式体现,学生就束手无策了.这时教师就应该对学生进行引导,让学生思考如何才能让读者感觉出熊猫的大.如何和别的动物进行对比会是如何?这时,学生就活跃起来了,“熊猫比猫大得多,和熊差不多.”那熊猫和熊相比性格如何?“两者外形相像,熊动作灵敏,比较残忍,而熊猫性格温顺,走路慢慢悠悠,胜似闲庭信步,胖嘟嘟的身体使得熊猫憨态可拘,不紧不慢地吃着竹子.”学生经过不断的锻炼和启发,就会慢慢注意到在写作的时候,运用修辞手法可以有效提高作文的效果,同一件事,运用修辞和直接的说,有着本质的区别.久而久之,学生就会掌握一些基本修辞手法的运用,通过类比、比拟、排比、拟人、比喻等修辞的正确使用来提高作品的文学性,同时也可以加一些名人典故、名言、轶事等来提高写作的层次,让写作变得更加富有感染力,从而提高学生的修辞手法的运用能力.
三、进行素材的提炼
许多高中生在阅读和生活中积累了很多素材,背诵了许多名言名句,对于语言的描述和修辞的运用也有着深厚的功底,然而写出的整篇作文却不理想.究其原因,还是学生对作文的构思不合理,就犹如一堆华丽的语言堆砌在一起,没有太突出的主题和结构,虽然写的语言运用的合理,也具有文采,但是没有重点,有点散,这就使得写出的文章效率不高,没有中心思想.因此,高中教师要引导学生根据作文的主旨建立相应的框架,然后进行素材的提炼,这样才可以写出好文章.
比如,进行说明文写作的时候,学生一般可以确定写作的主题,但是不能进行说明文结构的构思,想到哪里就写到哪里,使得写出的文章比较凌乱,没有重点和层次.因此,高中教师要引导学生进行说明文的正确写法.首先,学生需要有個整体的构思,作文分为几部分来写,每一个部分重点要说明什么?教师引导学生确立文章的结构.其次,在文章结构确定的情况下,学生要对每个部分的重点进行分析,比如开始的部分,说明文一般都是进行事物的整体说明,接下来一般对事物进行重点的描述,这个也是说明文的重心所在,一般会从各个方面进行描写,让事物更加的细致和清晰.接下来的部分一般是对文章进行总结,说明这件事物有说明意义.最后,说明文三段式的结构基本确立,这就需要学生进行素材的提炼,将一些有用的,比较符合作文要求又能增加文采的素材加入,让每个部分都写的比较深入,这样,一篇优秀的说明文就完成了.
【结 语】
总之,作文教学虽然比较难,但是也有一定的技巧和方法可循,教师在教学中,要逐步引导学生进行深入的训练和探讨,从学生的观察能力、语言能力、修辞手法、文章结构等方面进行强化,提高学生的作文水平,促进教学效率的提高就是水到渠成的事情了.
【参考文献】
【1】王丙太.学生作文应发挥教材范文的作用【J】.现代阅读（教育版）,2013（01）
【2】吴海燕.紧扣教材,留心生活,丰富作文内容【J】.中华活页文选（教师版）,2014（02）
【3】陶冶.四大名著是最好的作文教材【J】.新课程（上）, 2014（02）
结论：关于作文教学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关作文教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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