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关于高效课堂论文范文写作 关于高效课堂中教师角色相关论文写作资料

主题:高效课堂论文写作 时间:2024-03-10

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摘 要:近年来,“高效课堂”的改革之风在我国盛行.教师的角色由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者、共享者.在这个学习过程中,教师要以学生为本,“依学定教”.总的来说,教师的角色主要体现在两点:一是备课时体现“导演”角色,二是教学活动体现“导游”角色,文章就此展开论述.

一、导演——让备课更具灵活性

想要创设高效课堂,就需要开展充分的课前准备.相比传统课堂,高效课堂更加偏向教师作为导演,而学生作为演员的形式.导演需要从大局观上进行把控,能够对细微之处进行指导.教师作为一名导演,应该做好教学活动的全面预设,不能因为目标掌握不够准确或者是预设不够充分,进而影响课堂即时生成的调控,最终浪费宝贵的时间.

(1)强化教材的工具性和导向性.我们学习一篇课文,首先要了解课文结构、线索及重难点,这是读好、读懂了教材.其次要搞清楚三个问题:①说了什么?②是怎么说的?③为什么要这样说?这是把握了教材,吃透了教材.这些都是教师备课时一般能实现的,充分体现了教师对教材这一工具性的充分利用.但从学生学习的过程来说,教材还有一个特点就是导向性.就一篇课文来说,教师还应思考:让学生学什么?怎样引导学生去学?采取哪些方法才能让学生学得更好、更有效率?通过了解教材的知识体系和让学生从教材中的学两方面结合,实现了教材工具性和导向性的统一,这样才能实现用活教材.

(2)突出学生的自主性和层次性.一直以来,学生都接受的“知识灌输”模式,其本身缺少自主性,不知道自学应该怎样去开展.所以,在“备学生”的时候,就需要详细地说明自学的学习内容、学习方法及需要达到的层次、需要消耗的时间,以免学生盲目地自学.在检测练习题中,就可以将所有题目划分成为“必做”与“选做”两个部分,进而满足不同层次学生的实际需求.

二、导游——让教学活动更具灵动性

(1)让每一位学生都动起来.一方面,教师的语言应该具有一定的感染力和活力,能够保持抑扬顿挫,不失风趣幽默.这就需要教师能够理解自己的角色,能够投入情感.另一方面,课堂需要如相声演员那样,设计一些“包袱”,能够让学生一直处于张弛有度的学习氛围下.仅仅依靠某一种教学方法,很容易让学生产生视觉与听觉的双重疲劳,最终影响课堂的教学效率.

(2)随着学生学习节奏的变化,课堂节奏也应该有所改变.按照学生的学习路线图,做好相对应的讲练与过渡处理,确保每一节课都能够有相对深入的信息反馈以及调整,能够确保每一节课都可以滿足目标的达成要求.另外,作业的布置尽量包含层次性和科学性,这样才能利用弹性的作业,让不同层次的学生学习需求都得到满足.

(3)在教学环节,需要注重三个中心点,也就是自主学习、练习以及竞赛这三个方面.自主学习,就是将学生的自主学习作为中心,能够重点关注学生的自主学习过程,培养学生独立完成任务的能力,帮助学生提升学习效率.这个过程中,教师需要做好引导,进行合理的启发,再配合上恰当的活动,让学生真正动起来,感受学习的乐趣,最终形成良好的学习习惯.练习为中心,也就是要求将课堂作为学生练习的主线,通过多种多样的方式进行练习.对学生主动学习而言,时间的控制、练习活动的导入以及评价是调动学生主动学习的一种有效方式.这一环节需要配合鼓励性的评价,通过练习来分析教学重难点,及时地进行课堂教学效果的反馈,这样才可以更好地掌握学生的认知情况.以竞赛为中心,指的是在单位时间内,不断地提升学生的学习积极性,能够引入与学生年龄相互匹配的竞争机制,这样才可以让学生始终保持较高的学习情绪.

总而言之,学生在新课标理念下想要完成学习任务,就需要通过探究、合作与交流,通过由浅入深、循序渐进的过程来做好相对应的把握与调控.想要实现这一切,就需要教师在备课的时候像导演一样做好预设和准备,在教学活动中像“导游”一样做好调控,引领学生合作、探究、交流,尽情地享受驰骋思维的乐趣,这样课堂效率才能充分体现出来,达到打造高效课堂的目的.

参考文献:

[1]司佐军.转变教师角色 建构高效课堂[J].语文教学与研究(大众版),2015(8):99.

[2]张志龙.“高效课堂”呼唤教师角色转换[J].现代教育科学(中学教师),2011(4):19.

结论:关于高效课堂方面的论文题目、论文提纲、高效课堂论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

小学英语高效课堂=学生教师方式
我国的英语教育规模不断扩大,教育取得了显著的成就。小学英语教学的最主要目的之一就是培养学生学习英语的兴趣,当国家新一轮基础教育课程改革之风吹遍了。

语文课堂中教师角色
语文课堂是一台戏,教师应把握好自己的角色,让自己从主导走向主持,方能提高语文课堂的教学质量。然而许多教师在教学中往往越俎代庖,代替学生思考或代替。

助学课堂中教师角色的转变
在助学课堂中,教师研究教材后,根据班级学生的学情设定“助学单”,学生借助教师的“助学单”在课后开展自主的学习和研究,课堂上展示先前研究的成果,开。

论高效课堂中教师角色定位的有效实现
课堂的基本关系,就是教师和学生的关系,课改的实质就是进一步理顺师生关系,以达到“生命活力”与“课堂效率”的和谐统一。随着高效课堂“生进师退”理念。

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