新课标下高中数学的合作教学法分析,本论文可用于高中数学论文范文参考下载，高中数学相关论文写作参考研究。
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摘 要： 合作教学在高中数学教学活动中有着不可代替的作用和意义,有利于提高教学质量.在合作教学中,小组合作是比较常见的方法,也是目前比较有效的一种教学方法,所以,我们必须采取正确有效的方法进行合作教学,通过合理分组,营造良好的学习氛围,提高教学质量和效率,帮助学生提高数学成绩.
关键词：高中数学 新课标 合作教学
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）04-0262-01
前言
当前我国实行新课标改革,目的是为了让学生能够全面可持续发展,培养全方位高素质的人才,但是,由于受到传统的应试教育的影响,老师通常注重的是知识的灌输和教授,缺少对学生学习兴趣和方法的培养,再加上高中数学本身就是比较复杂和抽象的,逻辑性较强,学习起来就显得枯燥和无聊,使得大部分学生不愿意认真听讲,不愿意学习数学,甚至产生厌学情绪.所以,我们必须合理利用分组合作教学法,打破传统的教学模式,营造积极的教学氛围,激发学生的学习兴趣,提高教学效率,让学生成为学习的主人,改善课堂质量.本文将从以下几个方面来探讨如何进行分组合作教学.
一、合理划分小组,推动每位学生的发展
小组合作教学法的侧重点在于学生,在这种教学方法下,学生真正成为了学习的主人.然而在实际教学中,教师却不会运用小组合作教学法,这就导致小组合作过于流于形式.真正的小组合作是指在小组中每位学生都要扮演着不同的角色,当每位学生独立思考之后,然后再进行小组讨论,让每位学生都能从中获得不同的收获.然而在划分小组的时候,教师要考虑以下两个因素：首先,每个小组的人数.在划分小组的时候,人数太少或者太多都不利于教学活动的顺利进行.因此教师要参照班级总人数,将学生划分为四到七人的小组,这样划分不仅加强了小组成员间的沟通,还能够推动每位学生的发展；其次,每个小组成员的水平.在划分小组的时候,教师要将水平相接近的学生划分在一个小组,确保他们能够相互督促,共同进步.在小组合作教学时,教师要鼓励学生先自己动脑思考,然后小组成员再进行讨论,慢慢提高学生独立思考问题的能力.
二、把握小组合作法的特点,营造活跃的教学氛围
小组合作教学的目的在于让学生针对某一个问题进行讨论,在讨论的过程中找到解决该问题的方法.在小组合作中,教师会将任务安排给每个小组,然而要想完成老师所布置的任务,每个小组的成员都要承担起自身的责任,相互配合,共同完成任务.同时教师要量化评估每位学生的完成情况,让小组内的每位成员都知道在此次任务中,哪位学生的贡献最大.比如：在讲解“二次函数的性质”的时候,老师要采用小组合作法来让学生探讨二次函数的相关性质,然而在探讨过程中,教师要给甲同学安排这样一个任务：二次函数最大值的公式；乙同学的任务：二次函数最小值的公式；丙同学的任务：二次函数的增减性；丁同学的任务：二次函数性质的具体应用.通过给学生安排不同的任务,学生会通过查找资料等方式来完成老师所安排的任务.当甲乙丙丁这四位同学都完成了教师所安排的任务之后,教师要量化评估这四位学生的表现,让小组内的其他成员认识到哪位学生的表现最好,哪位学生的贡献最大.通过这种方法来调动起每位学生学习的积极性.
三、合理安排课堂教学,理论与实践相结合
在小组合作教学中,老师要对课堂教学内容进行合理的安排和设计,准确把握有效的课堂时间,合理分配学习探究和教学任务的时间,避免互相冲突,具体来说,就是要在有效的时间内完成教学任务和教学内容,然后给学生安排相应的做题时间和讨论思考的时间,把相关的例题和知识点讲解完之后,给每个小组分配几道与知识点有关的问题,并且要求每个小组要认真分析题目中运用了哪些知识点,与例题有什么样的不同和联系,看看每个小组成员能否提出自己不同的看法和意见,发表自己的想法,例如在教学“空间直角坐标系”这一课时,在讲解完理论知识后,老师可以设计几个相关的问题,让每个小组都去实践,比如可以在教室中划出一个坐标系,让学生充当坐标系中的点进行移动和计算,给每个小组布置不同的作业,并且让学生自己进行思考和总结,老师进行指导,这样老师和学生相互配合,合作探究,能够有效的提高课堂效率,发挥合作教学的真正作用.
四、运用有效的教学方法和评价体系
在进行小组合作教学中,老师要运用有效的教学方法和评价体系,激发学生的学习兴趣和热情,提升教学效率.例如老师可以多让学生在课后进行小组行动,布置一些相关的任务和作业,让小组成员之间互相帮助,互相督促,共同完成小组作业,或者是在各个小组之间举办小型的比赛和测试,引进竞争机制,给表现好的小组相应的奖励,对于表现不好的小组要给予鼓励,并且尽可能给他们多布置一些任务,让他们得到更多的锻炼,从而得到提高,这样的话,有利于激发学生的学习和竞争意识,然后激励他们不断提高自己,不断进步,在合作中学会竞争.另一方面也要建立相应的评价体系,要注意进行课堂表扬,要平等对待每个同学,不能有所歧视和偏心,对于学生的进步多表扬,对于学生的错误和不足也要宽容,及时纠正学生的错误,帮助学生建立起学习的自信心,树立团队意识和集体荣誉感,促进学生取得更大的进步和成就.例如在教学“等比数列”的时候,可以针对这节课设计一个小的数学竞赛,看看哪个小组最快计算出问题的答案,给比赛获胜的小组进行奖励,并且在小组中让每个成员都自己进行计算,都参与到比赛活动中来,为了集体的荣誉努力,从而促进自身的不断进步.
结语
综上所述,在高中数学教学中,小组合作教学法发挥着非常重要的作用.它不仅有利于提高学生的数学思维能力和学习能力,还能培养学生的团结精神和团队协作能力,所以,老师必须认真对待教学中存在的问题,及时采取有效措施,合理运用合作教学法,发挥合作教学的作用和优势,提高教学质量.
参考文献
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结论：关于高中数学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关高中数学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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