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习惯论文参考文献：
摘 要：良好的学习习惯是一切好的开始.小学阶段是培养儿童形成各种良好习惯的关键时期.从小养成良好的学习习惯不仅对提高学生的学习成绩有着特殊意义,而且对他们将来的学习和工作也有着深远的影响.在教学中培养孩子养成良好的习惯比学习新的知识更为重要.
关键词：小学数学；学习习惯；培养
中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）11-0263-01
培根说过："习惯是一种顽强而巨大的力量,他可以主宰人的一生".好习惯终身受益,坏习惯祸害一生.小学时期是学生形成各种习惯的最佳时期,有意识地培养学生良好的习惯对学生将来的发展就会产生深远的影响.而学生的主要生活都在学校里度过,学习习惯在所有习惯中显得更为重要.我们常常会说习惯成自然,如果在低年级学生不养成良好的学习习惯,那么将对他以后的学习造成很大的影响.
1.倾听的习惯
1.1让学生听清、听懂老师的要求.低段的学生总是好动的,有时没听清老师的要求就举手发问或回答问题.这时老师不能简单粗暴的指责孩子,打消孩子的积极性.而应该正面提醒他注意听清老师的提问,或是通过别的孩子的评价提醒他.低段的学生毕竟年龄小,理解能力差,要使学生听懂老师的要求,老师的语言必须准确,提问必须简单明了.
1.2让学生专注倾听同学的发言.低段的学生往往会在其他同学发言时讲话或做小动作.此时老师可以在同学发言前提出：比比谁听得最认真,或是让听的同学起来复述前一个同学的发言,或是表扬某一位听得最认真的同学：XX同学听得最认真,并且制作了"顺风耳"的小奖票,发给上课时听得最专心的孩子.这样孩子们为了得到小奖票会特别认真的倾听老师的讲话和同学的发言.坚持训练,孩子自然就养成了认真倾听的好习惯,只要认真倾听,就一定能明白老师的要求.
2.表达的习惯
2.1让孩子有说话的勇气和自信.在班级里,由于学生的个体差异,有的孩子胆大敢说,有的孩子胆怯害羞,那么,让胆怯的孩子都有敢于表达自己的勇气和自信显得特别重要.在教学时,我特意制作了"金话筒"的小奖票,充分利用榜样的力量来调动孩子的表达 .对于那些敢于表达的孩子,我总是发给他小奖票,并且鼓励他说："你就像一个金话筒,声音真响亮,真好听",每当这时,得到表扬的孩子特别兴奋,后面回答问题的孩子声音也格外的清脆.对于那些缺乏自信的孩子,我总是将最简单的问题留给他们来回答,以保证孩子回答之后都能得到大家的肯定,这对树立孩子的自信来说是非常必要的.
2.2引导孩子把话说的更清楚完整低段学生知识面窄,语言贫乏,尤其是数学语言更难以准确表达.他们往往能够想到、做到,但是要让她用准确的语言表达出来就有点困难了.刚上一年级时,课堂上我总是先引导他们用简短的话清楚的表达自己的意思.老师先说一遍,孩子们再照着说一次,下学期时,我开始逐步放手让孩子自己说,当孩子说的不够完整或准确时,我总是给孩子充分的时间,鼓励她："再说一次吧,你能说的更完整"的.每到这时,孩子们总会想尽一切办法,让自己的表达更完整更准确.
3.审题的习惯
3.1引导学生看清看懂题目要求.在平时的练习中,我总是先引导孩子把题目要求读两遍再开始做题.第一遍,让孩子用手指指着题目,老师读题,孩子听题；第二遍,孩子仍旧指着题目,像老师那样读一遍题.然后问："这道题要求我们干什么?"等孩子们都明白题的要求后再开始答题.
3.2让学生理解题意.低段的知识都比较简单,孩子只要认真听讲了,明白题的意思了,都能完成.课堂练习中,我不会急于让孩子完成练习题.而是花比较多的时间让孩子自己看图,想想图的意思是什么?要求我们干什么?我们应该怎样来解答这个问题?如在教学看图列算式时,左边有5只兔子,右边有4只兔子,我总要先抽几个孩子说说图的意思,然后全班一起说图的意思.当孩子都明白图意后,再让孩子说说根据这些信息可以算到什么?这时,孩子在充分理解图意后,马上就能列出加法算式,并且引导学生从不同的顺序去观察,孩子自然就能列出两个不同的算式.以后一遇到类似的问题,孩子们就能想到从不同的顺序观察就会有不同的解题方法.
4.作业的习惯
高年级学生的父母经常会提起自己的孩子做作业时东倒西歪,书写潦草马虎.这主要是在一、二年级的时候没有养成良好的书写习惯所造成的.低段学生的书面作业很少,但是养成良好的完成作业的习惯却是必不可少的.我们常常会说习惯成自然,如果低年级学生不养成良好的完成作业的习惯,那么将对他以后的学习造成很大的影响.
4.1养成正确的书写姿势.小学阶段儿童的骨骼系统迅速发展.在7岁的时候腕骨骨化也变得明显,9-11岁掌骨和指骨完成骨化,但小学阶段,脊椎骨的骨化才逐渐开始,为了避免脊柱发育的不良发展,小学生要保持正确的坐、立姿势和书写姿势.要求学生保持一寸、一拳、一尺的标准.但是,教学中我们会发现：很多同学作业的时候喜欢驮着背蜷缩在桌子上,有的几乎是趴在桌子上了,有的同学把头搁在桌子上,有的蹲在凳子上,眼睛都贴在书本上了.刚开始上一年级,孩子们还不能懂得"三个一"的标准,我就坐在讲台前给孩子讲解示范,并且邀请孩子和老师比赛,看谁坐的最好.对那些坐姿很好的孩子,我及时表扬他："XX坐的最漂亮,大家掌声送给他".榜样的力量是无穷的,特别对于低段的学生来说,更具有巨大的感染力和说服力.这时,其他的孩子会不由自主的看向受表扬的孩子,并且学着她的样子坐得也很端正.
4.2养成孩子独立完成作业的习惯.作业是对已学知识的检查和巩固,从作业中可以反映出学生对新知识的掌握程度.低年级学生在做作业的时候总喜欢交头接耳,对这种情况,我更多的时候采用表扬的方法.给做作业不说话的孩子发一张"小星星"奖票.因为表扬既是对学生好的行为表现的肯定,使优点得到发扬,也是对其他说话的孩子的警示.遇到较难的题目时,教师要鼓励学生要自己动脑思考,独立完成作业.当发现孩子有看别人作业的习惯时,我总是鼓励孩子："相信自己是最棒的,我做的作业才是对的".当孩子独立完成作业发生错误时,老师也要正确评价："你的作业虽然错了,但你是自己做的,值得表扬.你再仔细算算,你能算对的."老师不能学生一出现错误就严厉责骂,否则孩子会缺乏自信,为了得到正确的答案而养成抄袭的坏习惯.
著名的美国心理学家威廉·詹姆士说："播下一个行动,收获一种习惯；播下一种习惯,收获一种性格；播下一种性格,收获一种命运."播下培养低段学生数学学习的好习惯这一行为,对整个小学阶段的数学学习乃至一生都有重要的影响.但是,良好习惯的养成不是一朝一夕的.必须在长期的教学中反复训练,持之以恒,才能养成一个终生受益的好习惯.
结论：关于对写作习惯论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文关于习惯的说说论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
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