11岁，谁要心理断乳,本文关于断乳论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
断乳论文参考文献：
一
当11支生日蜡烛在欢呼声中被吹灭时,我才猛然意识到：那个扶着床边仰着脸咯咯地笑、骑着大人肩膀上“招摇过市”的萌萌宝贝,已经长成了面前这个站着齐你的肩膀高,看着有些膀壮腰圆,走起路来虎虎生风的帅气少年了.
随着一起长大的,是那些自我感受、自我判断、自我抉择等等集合在一起的“自我意识”的觉醒.故事因此而生.
晚饭后,嘟嘟拎着重重的书包走进自己的房间,随手关上了门.我心生疑惑,会自己抓紧时间吗?是不是想开小差?过了一会儿,我端着一杯鲜榨果汁走进去,刺探情况.
嘟嘟抬头看到我,小眼神里有些不悦：“妈妈,你进来没有敲门吗?”“嗯?”这会儿出乎意料的轮到我了,“我进你的房间还要敲门吗?”“难道不要吗?我进你和爸爸房间时,你也是这么说的呀！”嘟嘟反问.“好吧,下次我敲门.”我打圆场,“那我问你,你做作业为什么要关门呢?”嘟嘟放下笔,认真地说：“因为你总是喜欢一会儿进来看看我,一会儿站在我的旁边说‘快快快’,在我写作文的时候,你一会儿说这个地方不好、那个地方不通,你打断了我的思路.你总是要告诉我,先做什么,再做什么.我关门是因为觉得我—自—己—会—安—排.”最后,嘟嘟特意拖长了语气说出那几个字.
突然遭遇这段抢白,我还真有些措手不及.我走出嘟嘟的房间,反手轻掩上门,细细回味这小子的话.没道理吗?有道理啊！五年级了,独立学习和自我管理的能力,本来就是培养的重点,但当妈的总习惯性地担心“如果我不催,孩子就会磨蹭效率低”“如果我不抓,还不知道他在干什么呢”,惯性防范思维让我常常不愿意信任自己的孩子,常无意中越权越界甚至包办.
那“无为而治”行吗?
“敲门事件”后,我决定采用“过程管理”和“结果控制”相结合的办法,作业前,根据作业量大致确定作业完成时间;过程中不主动干涉,除非嘟嘟发出“困难求助”;完成后我根据学校要求做简单检查、签字.如有错误,指出订正后嘟嘟自己整理成错题集,以备复习巩固.
当碰到无从下手或者不太有把握的作文题时,我静观其变,看嘟嘟是否主动求援.如果发出求助,我就先来个抛砖引玉破题讲解,拓开他的思路后,顺着他的思考,提出一些写作内容、写作方法上的建议.写完后,我作出点评并提出修改意见.这时,嘟嘟往往会欣然接受.
试行一月后,我发现情势确实是向良性方向发展,作业基本都能在预设的时间内完成,完成质量嘛,从老师评定情况看也算令人满意.后来,我还发现,做作业时,嘟嘟房间的门不关了.
二
暑假里,在嘟嘟的强烈要求下,我给他报名参加了一期 夏令营,进行一周寄宿制封闭式 训练.之前没有离开过家人在外独立生活的经历,报名前,我提前“打预防针”：训练很艰苦的,你不怕中暑吗?生活也很艰苦,可别想着好吃好喝再加空调WIFI！嘟嘟爽快而干脆地说：“放心！妈妈你拿个箱子来,我自己收拾衣服！”
送到集训地,还没等得及我再进行临别叮嘱,嘟嘟已经迅速地换上了球衣球鞋,边跑边留给我一个挥手的背影：“妈妈,我知道了,我知道了！”
儿行千里母担忧,当爸当妈,时刻通过微信群里即时分享的照片了解孩子们的情况.听说嘟嘟脚上磨出了一块大包,看着让人揪心.电话赶紧打过去慰问,谁知电话那头,谈笑风生,“啊呀,没事的没事的等消了炎贴了创可贴了等我们正在商量明天的比赛呢等”
一周结束后,我兴冲冲地早早去接嘟嘟回家,小别后的喜悦当然是有的,不过,更能感受到的是他和队友们分别时的依依不舍,回程路上一直在讲述夏令营的各种趣事.
11岁的孩子,他已经不再是那个看你上班都要哭得七零八落的小可怜,而是逐渐有了自我意识、自我喜好、自我主张的独立个体.作为父母,也要学着心理断乳,切勿如之前般过紧跟随,或者总是自以为是地施以雪中送炭的援手.其实在孩子成长的路上,我们只需要不远不近地做个观众,抑或睁一只眼闭一只眼,而每每险象环生时,他们,自有妙招.
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