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关于数学游戏论文范文写作 数学游戏:以儿童的方式展开数学复习相关论文写作资料

主题:数学游戏论文写作 时间:2024-01-12

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尽管数学是一门理性的学科,但数学知识本身却蕴含着无穷的趣味,数学教学必须让儿童体验到这种智趣.尤其是数学复习,因为多次讲解、重复会让学生产生枯燥乏味之感.为此,在巩固复习阶段,教师可以将抽象的数学知识融入到儿童喜闻乐见的游戏活动中.通过开展富有数学内涵的游戏活动,构筑起数学与儿童之间的绿色通道,让数学复习既有数学味又有儿童味,既有知识性又有趣味性.

一、学为本——运用游戏引导儿童发现

在数学复习课中,教师要赋予抽象的数学知识以游戏因子,添加游戏元素,进而让数学复习课处处闪现出童趣.要“以学定教”“因学施教”,引导儿童以游戏者的姿态去展开数学探险、数学发现,充分调动儿童作为“游戏主体”的积极性.例如在教学“确定位置”(苏教版小学数学教材第10册)后,笔者设计了一个简单游戏,引导全体学生积极参与到复习中来.我让学生用数对表示自己的位置.然后将自己的数对和前后左右同学比较一下,看看有没有什么发现.有学生说:我与自己前面和后面同学的数对第一个数相同,第二个数相差1.有学生说:我发现我和我左面和右面同学的数对第二个数相同,第一个数相差1.然后,我让学生寻找其中隐藏的规律.经过讨论、交流后,学生终于总结出规律:数对中第一个数字表示列数,第二个数字表示行数.

在进行数学复习时,笔者运用这一数学游戏不仅深化了学生对数对的认识,让学生理解了数对的数学本质,更为重要的是通過这个活动引导儿童主动发现,丰富了儿童的生活,激发了儿童探究数学的积极性和创造性,在不断的数学发现中生成了数学课堂“别样的精彩”!

二、巧转化——运用游戏形成知识载体

在数学知识的复习巩固环节,教师可以运用数学游戏,引导学生在学中玩,在玩中学,让游戏成为数学知识的载体.通过数学游戏,引导儿童投入到数学复习巩固活动中去.通过游戏的穿插、演绎与延展,让数学复习巩固充满活力.例如教学“质数与合数”(苏教版小学数学教材第10册)后,笔者设计了一个“对号入座”的游戏.先让学号是奇数的学生站起来,然后让学号是偶数的学生站起来.孩子们发现,全班同学都站起来了.在这个游戏活动中,学生深刻体验到“自然数不是奇数就是偶数”.接着,笔者让学号是质数的学生坐下,然后让学号是合数的学生坐下.这时,孩子们发现,全班就只剩下一位同学没有坐下.笔者追问:为什么1号同学没有坐下呢?(因为1既不是质数,也不是合数.)通过这样妙趣横生的数学游戏活动,学生对于“自然数包括质数、合数和1”的数学认识也有了更深的体验.最后,笔者引导孩子们按照不同的标准对自然数进行分类.在整个游戏活动过程中,构建了学生对自然数进行分类的不同模型.数学游戏活动作为数学知识的有效载体,将数学知识悄无声息地根植于儿童的认知结构之中.通过数学游戏,枯燥、抽象的数学知识变得直观、神奇.

三、探智趣——运用游戏打开教学视界

儿童数学的特质是“智趣”,数学游戏的价值就在于以数学的视界引导学生,让学生在“智趣”中理解数学,让学生在数学游戏活动中看到美丽的数学风景,看到数学的大世界.例如教学“圆的认识”(苏教版小学数学教材第10册)后,笔者为了让孩子们深刻体验圆“一中同长”的特性,安排了这样的游戏活动:让学生从班上挑选出一位公认的画圆高手和笔者展开画圆比赛,比赛的器材是一个图钉和一根绳子.经过两轮比赛,画圆高手画的圆有的地方凹了进去、有的地方凸了出来,而笔者画的圆既准确又美观.下面观看的学生很不理解,笔者让学生展开数学思考,并在小组里讨论交流.原来,学生用的是有弹性的绳子,而笔者用的是没有弹性的绳子.这个游戏活动让学生深刻体验到:半径决定圆的大小,从圆心到圆上任意一点的距离(半径)相等.孩子们在体验、观察、生疑、解惑等活动中自然而然地理解并掌握了画圆的方法,渗透了关于圆“到定点距离等于定长的轨迹集合”的观念.从画出的圆“不圆”,到质疑“为什么画不圆”,再到“对画圆器材”的数学猜测和对“圆的本质”的理性思考,孩子们的问题意识在不断增强,思考能力也得到充分发展.

在数学复习巩固活动中,游戏的运用让儿童对知识本质有了更深的感悟、体验,让数学课堂充满着生机与活力.数学教学因为有了游戏而更加精彩!

作者单位 江苏省如皋市经济技术开发区实验小学

结论:关于本文可作为数学游戏方面的大学硕士与本科毕业论文数学游戏论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

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