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主题:成人高校论文写作 时间:2024-01-18

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摘 要:通过研究调查发现高校教师职业的认同感对教学质量有着直接的影响关系.其中影响认同感的因素有很多,包括教师对薪酬的满意度、学校的教学环境、个人的发展空间等等.文章通过在高校进行调查的方式对现已形成的情况做出了分析.望学校在成人高校教师职业认同感的问题上对教师福利进行改善,让教师在自己的职业中找到归属感.

关键词:高校教师 职业认同 调查分析

教师对职业的不满意因素来自社会、学校、自身.因此,社会应该高度重视教师行业,为其提供更多的社会保障.高校应该根据在对校任职的教师情况有一定的了解后,在薪酬的满意度,工作的环境和个人的发展方向等方面做出改进教师个人要对自己的能力有正确的评估,踏实做一名人民教师.国家通过建立社会网络支持和加强教育改革,提高教师对自己职业的认同感.

一、问题的提出

职业认同程度是决定一个人职业发展成败的重要指标,当前成人高校教师由于薪酬问题,休息时间问题,社会声望等问题而出现了稀缺,甚至出现了行为偏差.要增强成人高校教师的职业认同感,就必须切实提高高校教师的经济地位和社会地位.从而使教育事业更好地发展.

教师职业认同是教师专业发展的前提和动力,同时也是教师教育工作有效开展的依据.所谓教师职业认同是指教师对其职业及内化职业角色的积极认知、体验和行为倾向的综合体.教师职业认同不仅是一种状态,更是一个发展过程.

随着社会的发展,我国各行各业发生着实质性的变化,中国历来有“尊师重教”的传统,在古代,教师如父母.而今天,教师被称为太阳底下最光辉的职业,却屡次遭受家长和社会的质疑,令人心寒.究竟什么原因使教师的地位发生如此大的变化,让教师这个神圣的职业沦落到这种地步,让传授教育的人越来越来越不认可自己职业?对此,文章做一些初步的探讨.文章的研究对象是对某市1000名高校教师,所有问卷采用匿名方式填写.

二、调查结果

三、调查分析

39%——43%的教师工作中非常有压力,对工作环境和工作很不满意,47%——50%的教师对工作压力和工作环境,薪资方面做出了不满意的表态,只有小部分的教师对职业是达到预期意向的满意结果.

四、高校教师职业认同与误区成因

(一)社会因素

社会对教师的期望值很高,当教师不能够完全达到社会期望值时,他们往往会受到指责,甚至辱骂、殴打.从客观上说,教师对社会的贡献决定了教师应该有较高的地位和待遇.虽然国家陆续出台了一系列政策、法规,以不断提高教师的工资待遇和社会地位,但与其他行业相比,中小学教师的工资待遇依然偏低.教师工作负担重、待遇低,社会地位得不到认可,使教师荣誉感和责任感、理想和现实之间形成了巨大反差,挫伤了教师的工作热情,使其产生懈怠情绪.

社会对教师的期望过高.社会上有一类人认为老师这个职业是解疑难困惑的,他们把教师当做“神”一样的存在,觉得没有什么是教师办不了.所以,他们就以“神”的标准衡量教师,要求教师必须上知天文,下知地理,也要向神一样不食人间烟火,必须有高尚的精神品质.

以偏概全误会教师.教师群体中可能是有收礼现象,有些家长为了孩子能够进入一个好的学校提前给学校老师打好招呼,老师也欣然接受家长的“礼物”.也有媒体报道过“授课能力很差的老师对学生的成绩很是看重,不能对所有学生做到一视同仁.为了提高升学率,学校对成绩比较差的同学进行了分班,这个老师对我们班剩下的所有人重新安排了座位,不管高矮,视力程度.成绩好的坐前面或中间,成绩差的坐后面或兩边.该老师还利用上晚自习的时间,把成绩好的同学叫到老师办公室单独补课”.收礼私心这种事几乎每个职业都会有,只是当今社会的教育业是国家重要发展方向,首当其冲被拿到典例来说.这样违背良心,不知羞耻的人的确存在,但并不是所有人都这样,但不应以偏概全,将所有老师都打进地狱,打击教师对他们职业的积极性.

(二)学校因素

朱永新教授这样定义教师:“教师是一个冒险,甚至是危险的职业,伟人与罪人都可能在他的手中形成,因此教师必须如履薄冰,尽最大的努力让自己和自己的学生走向崇高.”教师在学校与学生的接触最多,上课时要对学生进行知识的传输,下课要对学生进行生活的管理.学校里,学生以弱者的形象被过分地保护起来,学生的地位高于老师,社会舆论则将指向老师这一方,现在普遍存在的现象是教师得不到社会和家长的理解和尊重.

每个教师都有自己的一套教育方法,但是学校的教育政策是会不断地进行调整变换的,都需要教师重新适应改革后的规定性要求,原有的教学方式被干预,打破了教师的计划,这对教师身份认同提出了和挑战.作为一名教师想发挥自己的价值,当突破“习以为常”的教学现状时,却又会遭遇其他各种教育政策的干预.教师在做好本职工作之余,还得接受各种各样的检查和考核.这些都让教师颇感压力巨大,这种持续的影响侵蚀了教师的自主性.

学校是一个复杂的系统,人际关系层次多,冲突是客观存在的,教师与教师会有冲突,教师与上级会有冲突,教师与学生会有冲突,每个个体由于利益和认识上的不一致,彼此进行争吵、对抗.另外,学校领导干部派别林立,下级左右为难,上级不关心自己的职工,职工感受不到这个集体的存在,缺乏共同的理想信念,人心涣散,一团散沙,凝集力下降.除此之外,教职工相处不融洽,职业跳板,老师之间相处有矛盾、勾心斗角、互不服气,缺乏核心凝聚力量这也是教师对自己职业认同感低的一大原因.

(三)自身因素

教师是一个长期的职业,当一定的被磨去的时候,教师会产生怠慢情况,以消极、否定、麻木不仁的态度和情感去对待身边的人.某些教师的心里承受能力差,不能正确地认识自己,比如,不能正视自己的知识面狭窄和不能正视自己的教书能力差,对自己工作的意义和价值的评价下降,自我效能感丧失,得过且过.其实,社会认同的根本目的就是获得积极的自我评价并提升自尊.社会上的每个职业都想做台上的主角,光鲜的时候想人人都能看到,这也许是人的虚伪心在作祟.

五、结论

(一)建立社会支持网络,增加教师的职业认同

要对教师行业的认同感提高还需要全社会的共同努力,通过建立社会支持网络,避免“收礼、偏袒学生”的现象继续出现,让网友把意见说出来,让教师结合自身情况取长补短,听取意见.把教师的职业道德规范在阳光下进行,让全体公民对教师进行监督,使我国的教师职业重拾辉煌,让广大教育工作者为自己的职业感到自豪.

(二)加强教育改革,优化教师的工作环境

教师有实现自我价值的强烈感,学校在进行教育改革的前提下,结合每个教师所提供的要求和意见建设更全面的教育体系.在建设教学内部的同时,搞好教师与教师之间的关系,努力让每个人都能参与在其中进行积极讨论.

学校应该把教师的工作进行 多方面的协调,这样不仅减轻教师的工作压力,还可以使多个教师更进一步了解,在集体中团结协作.另外,给教师在闲暇时刻得到较安静的环境补充体力,营造良好的学习氛围的同时也能制造安静的休息场所.

(三)帮助角色学习,积极自我调适

自古就有活到老学到老的说法,博学多才对一位教师来说当然很重要.教师要进行全面的自我探索,要对自己的兴趣、性格、价值观以及技能等方面进行全面分析.通过自我分析,真正明白自己需要什么、能做什么,从而顺利摆脱职业迷茫,重新确定人生目标和职业定位.我通过这篇文章研究,力图使更多教师科学地定位自我,增强从事成人教育教师的使命感.

参考文献

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[3]陈宇.论提高教师职业认同程度的途径与意义[ J ].中国科教创新导刊,2014(1).

[4]魏淑华,山显光.国外教师职业认同的研究现状[ J ].

外国教育研究,2005(3).

结论:关于本文可作为成人高校方面的大学硕士与本科毕业论文成人高校论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

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