西部农村学校心理健康教育现状,本论文可用于心理健康论文范文参考下载，心理健康相关论文写作参考研究。
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摘 要：随着我国社会的发展,心理健康教育受到了人们越来越多的重视,特别是西部农村学校心理健康教育成为了大家关注的焦点.因此,对西部农村学校心理健康教育现状进行调查和分析,有利于进一步提高农村学校心理健康教育的实效性,更好的促进西部农村学生的人格、意志健全发展.
关键词：农村学校；心理健康教育；对策
基金项目：四川省教育科研资助金2013年重点项目,课题负责人：钟杨
Present situation and Countermeasures of the mental health education in rural schools in the West
Zhu hong LIU Yan-jin Zhong yang
（ College of Education, Chengdu Normal University , Chengdu 610041,China）
Abstract： Society transition, more and more people have paid great attention on mental health education, mental health education of the primary and middle school has become a social hotspot. Therefore, the author will research the present situation of mental health education in primary and secondary school in western china, aims to enhance the practical effect and aims of mental health education, and promote the development of physical and mental health of primary and middle school students in rural areas
Key words： Rural primary and secondary school；psychological health education；status；strategy
我国基础教育除了道德素质、身体素质、文化素质教育外,良好的心理素质教育也是其重要的组成部分.中小学生处于身心发展的关键时期,正经历着生理和心理的巨变,他们的心理健康状况关系着自身的未来,影响着我国二十一世纪人才的整体素质.“我国从20世纪90年代在中小学校全面推进心理健康教育,在《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》的文件指导下已取得了显著成绩.”[1]P13但农村地区,尤其是西部农村学校,由于受到诸多因素的制约,心理健康教育开展得并不理想.随着我国西部农村社会生活的变化,尤其是大量留守儿童.给农村学校心理健康教育提出了新的要求和挑战.
1 西部农村学校心理健康教育的现状和分析
隨着我国西部农村社会、家庭以及学校生活、学习环境的变化,压力的改变或增加,中小学生心理健康出现了一些新的问题,其中以留守儿童的心理健康问题尤为突出,若不及时疏导,容易诱发心理疾病,影响其成长成才.因此,心理健康教育对中小学生非常重要,教育界应高度重视.但是,我国西部广大农村地区的中小学校由于受到诸多条件的限制,心理健康教育工作并没有落到实处,已成为制约农村学校心理健康教育有效开展的瓶颈,成为一项亟待解决的任务.
（一）西部农村学校心理健康教育教师来源复杂、队伍规模不足
目前西部农村学校心理健康教育师资队伍来源复杂.有心理健康教育专职教师,也有思想品德教师、班主任等教师兼任,还有其它学科老师、校医等人员顶替,笔者以心理健康教育师生比和专业程度两个维度进行调查后发现,农村学校的心理健康教育师生比远远低于国家规定的师生比标准.甚至有的农村学校没有开设这门课,根本没有心理健康教育教师；另外,心理健康教育教师素养也不尽人意,有研究显示：“没有受过任何心理健康教育培训的教师人数占被调查人数的79%,55%的教师认为在对学生进行心理辅导时的最大困难是缺乏专业知识指导.”[2]P6还有调查发现“农村小学心理健康教师专业人员较少,仅有7%是心理学专业的毕业生,其他93%的心理健康教育教师是非心理学专业,而且专业构成较为复杂,其中中文专业占61%.”[3]P12目前这种状况还没有得到改善,大部分学校存在思想政治教师或本班的班主任暂时或长期“兼任”心理健康教育教师的现象.这些人员的共同点是没有心理健康教育专业背景,缺乏系统的心理健康教育专业培训.因此,农村中小学心理健康教育的专职教师缺乏,*教师的质量直接影响了农村中小学心理健康教育的实效性.
(二)家长、学生、学校忽视心理健康教育,心理健康教育教师地位弱化
中小学生的人生观、价值观、世界观正处于发展时期.遇到各种生活和学习方面的压力时易产生一系列的异常心理,对学习产生迷茫,对生活失去热情,进而形成消极的心理特征.特别是农村大部分中小学生家长外出打工等原因,对学生的学习、生活情况不甚了解,也无法了解,更少关心学生的心理健康问题.其次,学生自身对心理健康也认识不够,有调查发现“在一些贫困农村地区的中小学校学生从未接触过心理健康教育.”[4]P89自身存在的心理问题得不到正确的调适和实效的干预.再次,农村中小学校看重学生的文化知识理论的学习,不太关注学生的心理健康问题.因此,心理健康知识普及的执行力度并不理想,有时甚至让心理健康教育专业教师去承担其它学科的教学,导致了心理健康教育在学校教育中处于边缘地位.据一份调查表示：“仅8%的乡镇学校教师回答自己学校有心理辅导室,2%的乡镇中学教师回答自己学校已开设心理健康教育课,只有6%的乡镇中学建立了心理档案,正在考虑制定心理健康教育实施计划的乡镇中学仅占26%.”[5] .总之,家长、学生以及学校对心理健康教育的忽视,弱化了心理健康教育教师地位.造成了现有的心理健康教育资源得不到充分的利用,让有才能、专业的心理健康教育教师无法发挥其应有的作用.
结论：关于心理健康方面的论文题目、论文提纲、心理健康名词解释论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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