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关于党校培训过程论文范文写作 体验式教学在党校培训过程中的应用相关论文写作资料

主题:党校培训过程论文写作 时间:2024-03-07

体验式教学在党校培训过程中的应用,本文关于党校培训过程论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。

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摘 要:体验式教学法的应用,注重加强学习者感官感受,通过亲身体验,从中认识知识、学习知识、理解知识,掌握知识.在《干部教育培训工作条例》的大力推行下,党校培训显得越来越重要.将体验式教学运用到党校培训过程中,可提高党校培训实效性,提升学员的知识水平.基于此点,本文将以概述体验式教学为切入点,进一步分析体验式教学在党校培训过程中的应用.

关键词:体验式教学 党校培训过程 应用分析

中图分类号:G72 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2016)03-0144-01

《干部教育培训工作条例(试行)》提出,开展干部教育培训应当根据干部特点,综合运用讲授式、研究式、案例式、模拟式、体验式等教学方法,提高培训质量.在此条例的约束下开展党校培训活动,应当注意将体验式教学融入其中,组织学员进行与知识相关体验活动,使学员体验知识,学习知识、获取知识,提升学员自身知识水平[1].所以,体验式教学运用到党校培训过程中是非常有意义的.本文笔者将以云南省双江县委党校为例,具体分析体验式教学在党校培训中的应用.

一、体验式教学的理论基础及特点

所谓体验式教学就是根据教学目的要求,创设一定的情境,教师引导学习者参与特定情境教学活动,让受教者在亲身体验与实践中有效学习.体验式教学是由美国人大卫·库伯于上世纪80年底构建体验式学习模型,并提出了体验式学习理论,即基于资源共享与应用的意识,让学习者进行知识体验,从中获取知识,提高知识水平.由此可以确定,体验式教学具有以下特点:

(1)以教师为主导,以学员为主体.在体验式教学中,学生是教学活动的主体,老师是主导,整个教学活动目的、内容、方式等方面的设置都紧紧围绕学员,以便学员在教学活动中能够在教师的引导下,亲自参与活动、体验活动内容,提升自身学习兴趣,学习知识,获得知识,以便日后学以致用.

(2)以体验作为主要途径.体验式教学活动的开展,注重让学员调动感官去体验知识,进而观察知识、反思知识、创造知识,达到良好的学习效果.

(3)注重教学过程及情感体验.体验式教学的应用,不同于传统教学,其追求的不是教学结果,而是学员参与教学的整个过程,学员思想的转变、学习兴趣的激发、学习情感的增强、学习能力等.

(4)创造良好的教学环境.体验式教学的实施,需要创设情境来感染和影响学员.而创设情境开展体验式教学中,整个教学环境被改变,呈现轻松、自然、自由的氛围[2].

二、体验式教学在党校培训过程中的应用

相对于传统教学方法来说,体验式教学具有多种优势,值得有效的应用于党校培训过程中.那么,如何将体验式教学有效的应用于党校培训工作中呢?

1.情境模拟体验

情景模拟体验,自然是需要借助某种特定场景,让学员融入其中,利用自己的感官体验,来认识知识,并对其进行思考、分析、理解,从而获取知识.在党校培训中,运用情境模拟体验的方式引用体验式教学,主要是根据所要培训的知识,设定特定的情境,并给学员设定不同的角色,使其在场景中就某一段情节进行演绎,如此可以让学员进入角色,融入到情境中,身临其境的体验所发生的一切,学员自然而言的会对角色需要面对的问题进行分析与解决,学员自然而然的学习和掌握了知识[3].例如,云南省双江县委党校为了贯彻落实十八届四中全会的精神,开展了学员心理素质、工作能力、观念意识更新等培训工作.其中,在强化学员心理素质的过程中,培训教师模拟了一个新闻发布会的场景,让几名学员扮演记者、几名学员扮演各级官员,设置一个比较犀利的、有话题性的主题,让记者提问,官员接受采访,充分展现自己的能力;而没有参与表演的学员观察表演学员的表情、举止,分析表演学员的心理素质.最后,让表演学员说明自身体验及自身心理承受能力、让观看表演的学员评价表演学员的心理素质,最后再有培训教师点评.如此,经常锻炼学员,可以提升学员的心理素质.

2.现场教学体验

现场教学体验是实施体验式教学的另一种手段,结合党校培训实际情况,科学、合理的设置与实施现场教学体验,同样可以提高党校培训水平.现场教学体现是,借助教学资源,开展多种形式的教学体验,如学员参观、学员动手实践等,使学员在实践体验过程中学习知识、理解知识掌握知识.例如,为了强化学员艰苦奋斗精神的过程中,双江县委党校某培训教师采用现场教学体验的方式,即开展红色现场教学体验,并选取一些红色革命资源,让学员对红色革命有一定的了解,在此基础上组织学员进行红色革命精神宣传活动,完成活动任务,学员在活动中,受红色革命精神所影响,加之活动任务完成的压力,学员干社会主义事业热情被燃烧,会坚定不移,严格要求自己,积极努力的宣传红色革命精神,完成活动任务.由此可以确定,结合党校培训内容,科学、合理的开展现场教学体验式教学培训活动,对于提升学员知识、意识、精神、能力等方面是非常有帮助.

3.社会调查调研体验

党校培训活动开展中运用体验式教学,合理运用社会调查调研体验方式也是非常必要的.因为体验式时间调查调研活动开展是对课堂教学内容的延续,可以将学员所学习的理论知识运用到实践中,提升学员知识灵活运用能力.所以,党校培训教师,在了解学员实际情况的基础上,合理的设计体验式实践调查调研活动,可以大大提高社会调查调研体验教学的有效性[4].

结束语

在总书记带领下,党员工作要求有很大程度的提高.为了使党员能够在自己的岗位上,做到公正执政,执政为民,情系民生,需要强化党校培训工作,对党员的思想意识、工作能力、专业水平、精神文明、职业素质等方方面面进行培训.而良好的落实各项党校培训工作,需要结合培训内容,科学、合理的运用体验式教学,正确引导学员进行教学体验,高质量完成培训任务,提升自身整体水平.

参考文献

[1]田燕.体验式教学在党校教学中的应用探析[J].人力资源管理,2011(3):106-107.

[2]刘菲菲.区县党校体验式教学的探索——以静安区委党校“同心家园”现场教学为例[J].太原市委党校学报,2012(2):62-63.

[3]郑作广,黄新跃,黄小忠等.创新培训手段、提升理想信念教育质量——广西自治区党校开展体验式教学的探索与思考[J].桂海论丛,2010,24(6):5-8.

[4]李斌.体验式教学模式在培训教学中的应用[J].胜利油田职工大学学报,2010,23(5):1-2,36.

结论:适合党校培训过程论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关党校培训过程开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

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