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摘 要：复习课对于学生既不像新课那样有新鲜感,也不像练习课那样有成功感,却担负着对他们所学知识查漏补缺、系统整理以及巩固发展的重任.上好复习课,使复习课不再是旧知识的简单再现和机械重复,搞面面俱到的题海战术,而是真正做到将知识构成一个有机的整体,形成知识网络,进一步提高数学知识的掌握水平,提高学生数学知识的应用能力.本文就如何上好小学数学复习课提出了合理化建议.
关键词：小学数学;复习课;自主整理;讲练结合
一般来说,知识的获得是呈阶梯状螺旋向上的,而新知识又是建立在对旧知识的理解和掌握的基础之上,对于小学生来讲,新旧知识的连接、巩固就要靠复习课总结、反思.孔子也曾教导学生说：“温故而知新.”那么作为小学数学教师,我们该怎样上好数学复习课呢?
一、让学生自主整理知识体系
1.设计复习提纲,引导构建知识网络.如教学”平面图形的面积”时,我出示以下提纲（四人小组思考、讨论）：（1）这些平面图形（如长方形、圆、梯形、平行四边行等）的面积计算公式分别是什么?（2）这些面积计算公式是怎么推导出来的?（3）这些图形之间有什么联系?在学生讨论、汇报的基础上,我逐一用课件演示每个图形面积计算公式的推导过程.加强学生对知识的整理,并引导学生沟通知识间的联系,构建知识网络.教师通过列提纲,引导学生有序、有效地整理知识,沟通了知}只间的内在联系,构建了平面图形的知识网络,进一步渗透了转化的思想,培养了学生自我梳理知识的能力.因此,有效的复习课,教学活动的设计不应是简单的重复,而是引导学生进行有效的梳理,注重学生能力的培养.
2.设计操作活动,引导发现规律,温故而知新.复习课不仅是对旧知的回顾和整理,更要让学生通过复习,获得新鲜的见解.如在复习”立体图形的体积”时,我设计了测量马铃薯的分组实验.我出示长方体、正方体、圆柱体、三棱柱等立体图形的器皿,让学生自主选择器皿测量马铃薯的体积.通过实验,学生发现,求马铃薯的体积就是水上升或下降的部分的体积,而水上升或下降的部分的体积都是用”底面积乘高”来计算的,因此所有的直柱体的体积都是用”底面积乘高”来计算的.通过实验,学生不但温习了长方体、正方体、圆柱体的体积计算方法,而且在实验、分析、比较中揭示直柱体的体积计算方法,获得新的见解.因此,教师在复习中耍善于设计应用知识解决问题的操作活动,让学生在原有水平的基础上,加强概括、分析、综合、比较能力的培养,使学生能举一反三、触类旁通,温故而知新.
二、突出教学重点,重视知识点之间的联系
1.重视基础知识的学习.数学总复习当中所学习的内容全部都是学生已经学过的数学知识.所以,一方面要重视基础知识的学习和巩固、减少复杂和困难的计算、加强逆向思维知识的练习及学习,另一方面要以学生的生活作为学习的前提,数学复习要面向学生的社会实践和实际生活.除此之外,要重点突出重点知识的复习,锻炼学生的判断能力和猜想能力,更深层次的来提高学生对所学知识的创新能力.因此,数学总复习的最初阶段要重视学生基础知识的学习和复习,巩固学生的数学基础知识.
2. 类化练习,拓展延伸.数学课堂练习是一堂数学课的重要组成部分,是进一步深入理解知识、掌握技能技巧、促进学生深层次发展的有效途径.课堂练习在内容上,要结合复习的实际,在知识的高度和宽度上适当向外拓展延伸;在形式上要多以综合性练习、探索性练习、开放性练习、解决问题的练习进行呈现.拓展深化时,要以课标为依托,不可任意提高标准,增加学生学习的困难.因此教师应根据教材内容,围绕教学目标,精心设计练习的内容和形式,既要整体考虑练习方式,又要考虑练习的具体内容,把握好练习的度和量.
3.加强方法、知识和能力之间的交叉和渗透.每一节数学总复习课都要达到最大的效率,只有将每一节课的功能充分的体现出来,才能够对学生的数学复习起到事半功倍的效果.加强思想方法的融合及交叉.为了锻炼学生解决问题的能力,从根本上发展学生的思维,数学教师在数学总复习的过程中要有效的结合教学内容,将比较和类比、对应和转化、分析和综合等思想方法渗透到数学复习的教学策略当中,以加深学生对数学基本知识的理解.
4.要以讲练结合为主 .复习课上要给学生提供更多的展示机会,充分体现”有讲有练、精讲精练”.在章节的复习上要抓基础,在单元的复习上要抓重点,在全面的练习时要抓住综合.通过大量的类型题的练习,提升了学生的自信心,这样才会做到在考场上临场不乱,从容应对.教师在这个过程中应起到穿针引线的作用,如,帮助学生梳理知识,形成知识网络.除了要指出单元的重难点以外,还要补充一些典型的课外练习题来拓宽学生的解题思路.此外,教师还要认真批改,及时做好反馈、总结,以巩固复习的效果.
5.重视反馈,勉励学生进步 .新课程改革的一个突出特征就是更加注重、强调教师对学生的评价和激励作用,要求教师面向未来,以引导学生更好地成长、学习为导向进行科学有效的评价.在小学毕业班教学中,教师应该加快节奏,当堂订正课堂练习,敏锐地捕捉学生出问题的原因和”症结”,即时采取措施矫正;同时,教师还应要求学生大方地、更加及时地反馈自己的疑问和难点知识,节省教师的查找时间,使教师可以节省下时间更好地落实因材施教的教学策略.此外,教师还应善于发现学生在复习过程中的闪光点,并当着全体学生表扬学生,尤其是肯定成绩较差的学生的进步,勉励其”更上一层楼”;加强和学生的课下谈心,既体现出对学生的人文关怀,也了解学生在学习或生活中的困扰,缓解学生的学习压力,如果有必要,教师还应联系学生家长,加强沟通,共同教育学生.
总之,数学复习课要充分体现以学生发展为本的教学理念,把复习的主动权交给学生,关注学生能力的培养、习惯的养成、情感态度价值观在学习活动中的作用,促进学生可持续发展,使复习课的教学真正实现：抓住四基串成线,沟通联系连成片,温故知新补缺漏,融会贯通更熟练,综合能力大发展的目的.
结论：适合不知如何写小学数学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学数学1～6年级课本论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
如何上好小学数学复习课
复习会让学过的知识记得更加牢固，所有的学习方法都离不开复习，可见复习在学习中的重要性。本文具体分析了小学数学复习课的重要性和如何提高小学数学复习。
小学数学复习课做法
【关键词】小学数学 复习课 做法【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）01A-0111-02复习课是。
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对于小学数学复习课看法
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