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夹子论文参考文献：
[摘 要] 教师应关注幼儿的生活,巧妙地运用幼儿生活中感兴趣的物体,作为活动的操作材料.本文主要介绍了中班数学活动“有趣的排序”的产生背景,并结合具体的课例片段进行了分析和反思.
[关键词] 生活材料；游戏化情境；幼儿；学习兴趣
一、背景
有一天,我想把孩子们在小班时玩过的夹子处理掉.当我拿走这些夹子时,孩子们着急地说：“不要拿走,我们还要玩！我们还要玩！”“啊,还要玩?”我感到很不解.孩子们有的说：“夹子可以用来打扮我们.”有的说：“夹子可以玩抓尾巴的游戏！”还有的说：“夹子可以一个一个接起来,变成一条长长的毛毛虫！”看着孩子们不舍的目光,于是,我又把夹子放下了.原来孩子们能设计出这么多好玩的夹子游戏.
既然孩子们这么喜欢玩夹子,为什么我们不好好利用一下呢?作为老师,我们应该利用幼儿感兴趣的材料,进行进一步的活用和研发.让孩子在玩夹子的过程中学到更多的本领,发现更多的秘密.《指南》指出：关注教学活动组织形式,倡导以游戏为幼儿的基本活动.苏联著名教育家克鲁普斯卡娅也曾经说过：“游戏对于儿童是学习,是劳动,是重要的教育形式.”幼儿的生活离不开游戏,游戏是幼儿最喜欢的活动,是最适合幼儿身心发展特点的活动之一.因此,游戏是向幼儿进行数学教育的最有效的手段之一.结合《指南》科学领域的要求,我设计了中班数学活动：有趣的排序.
二、课例片段描述
片段一：看谁夹得多
我以夹子商场经理的身份邀请孩子们到我的商店里来逛逛,和小夹子做小游戏.我请幼儿把同种颜色的夹子往自己的身上夹,在一分钟之内,看谁夹得多.通过夹子游戏,引起幼儿对夹子的关注.在活动的开始部分,让幼儿有一个小小的热身.很多幼儿很细心,夹得又快又对.看着大屏幕上不停移动的秒针,听着“滴滴滴”的钟声,个别幼儿由于过于着急,身上夹得五颜六色,虽然数量很多,但是不符合要求.在同伴的提醒下,才得以纠正.我告诉孩子们：想获得胜利,首先要选对颜色,然后要夹得又快又牢.
片段二：做螃蟹
在短暂的夹夹子热身赛后,我请幼儿看我夹子变变变.我在身体的一侧依次夹上黄夹子、绿夹子、黄夹子和绿夹子,以此引出ABAB的排序规律.我问：“你发现了什么?”根据幼儿的回答,我把相应的色块贴在黑板上,然后一边用记号笔画圈,一边说：“一个 和一个绿色成了好朋友,一个 和一个绿色成了好朋友,就这样变成了一个规律.”
接下来请幼儿伸出拳头,和老师一起用手势来表示这一规律,巩固对初学知识的认识.幼儿通过说一说、做一做来理解和掌握ABAB这一排序规律,最后请幼儿选择自己喜欢的颜色,把它有规律地夹在身体的两侧,变成一只小螃蟹.等大家夹好以后,听着螃蟹舞的音乐,一起来跳螃蟹舞.孩子们开心得不得了.
片段三：做刺猬
了解了ABAB的排序规律之后,我又引出了ABBABB的排序规律.我说：“我们商店里有些刺猬玩具,顾客说它长得不可爱,所以一直卖不出去.”孩子们有的说：“用夹子给它打扮一下！”有的说：“用夹子给它长上可爱的刺！”我马上肯定了孩子们的想法,在刺猬身上夹了一些夹子.夹好后问大家：“这样变可爱了吗?”大家纷纷鼓起掌来.“请你说说,我是怎么夹的?”“黄蓝蓝、黄蓝蓝.”幼儿一边指一边说.我根据孩子们的回答,把相应的色块贴在黑板上,并拿出记号笔,一边说一边画：“一个黄和两个蓝成了好朋友,一个黄和两个蓝成了好朋友.就这样,又变成了一个规律.”
我指着两个图示问：“这两个规律有什么不一样?”
孩子们很快就发现：一是颜色不一样；二是前面是一对一做好朋友变出规律,后面是一个和两个做好朋友变出规律；三是两个人可以成为好朋友,三个人也可以成为好朋友.发现了颜色排序的规律后,孩子们为小刺猬有规律地装上了刺.孩子们在这样轻松愉快的操作中,再一次巩固了对排序规律的理解.
三、分析和反思
在活动中,幼儿参和的热情非常高涨.通过各种夹子游戏,孩子们很轻松地掌握了按照颜色进行有规律的排序.我想究其原因有以下几点：
(一)活用生活材料,服务教学
幼儿对操作材料是否有兴趣,是关系到目标能否达成的关键.对于生活中经常玩的材料,孩子们比较了解它的特性,所以操作起来很方便.夹子,在我们托班和小班的活动区里经常可以见到,平时我们用来让幼儿来锻炼小肌肉群.我们可以引导幼儿一边给“太阳”装上“光芒”,一边数“我给太阳装了几条光芒”,以此来感知数量.利用夹子色彩丰富的特点,引导幼儿学习按照颜色进行排序.两种颜色一对一的可以夹出一种规律,两种颜色一对二也能夹出一种规律.三种颜色一对一对一的能夹出一种规律,三种颜色一对一对二也能夹出一种规律,三种颜色一对二对二还能夹出一种规律等等.小小夹子变化万种.
(二)根据材料特点,设计教学情境
游戏让幼儿学得轻松,玩得快乐.情境教学正是针对幼儿蕴藏的学习动机,把幼儿带入情境,在探究的乐趣中激发学习动机.幼儿时期的孩子,特别容易进入角色.我以夹子商店经理的身份,邀请幼儿来我商店里玩,和小夹子做游戏.我设计了三个游戏贯穿了整个活动.游戏一：看谁夹得多,带领幼儿进入夹子的世界,调皮的小夹子要求我们把同种颜色的夹子夹在自己的身上,看谁夹得又对又多.孩子们非常愿意和可爱的夹子一起玩,就这样引起了幼儿对夹子颜色的关注.游戏二：做螃蟹,引导幼儿利用夹子,学习按照ABAB形式进行排序.这让幼儿体验到,小夹子可以把大家装扮成螃蟹,还可以一起来跳螃蟹舞.孩子们纷纷感叹：这个游戏实在太好玩了.在好玩的游戏中学习,对孩子来说,那是一种享受.游戏三：做刺猬,学习按照ABBABB形式进行排序.商店的经理和我们一起做好玩的游戏,现在经理有困难,就要一起来帮忙,这是孩子们发自内心的心愿.他们在帮助人的过程中,体验成功的快乐.游戏难度层层递进,不断给幼儿以挑战,同时也使他们不断体验到成功的喜悦.
结论：适合夹子论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关不锈钢夹子批发开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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