信息技术环境下初中语文古诗词教学,该文是关于初中语文论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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摘 要：在当今信息爆炸的时代,信息技术飞速发展,如何借助信息手段改进传统的古诗词教学,让学生能够更好地走进传统文化,接受传统文化,热爱传统文化呢?本文以一款游戏教育软件为便,阐述了其在初中语文古诗词教学的运用,以期给其他语文教师借鉴.
关键词：初中语文古诗词 信息技术
所谓教育游戏,是指专门针对特定教育目的而开发的游戏.它以游戏作为教育的手段,以成熟的教育理论作为游戏设计的理论支撑,通过游戏的方式来开展教育,能促进教学目标的有效达成.教育游戏兼具教育性和娱乐性,而正因为其具有教育性的特点,所以教育游戏又属于严肃游戏的范畴.
古典诗词是中国传统文化的瑰宝.通过分析学生的学情,笔者发现：在这个信息爆炸的时代,学生思维活跃、反应敏捷,对网络情有独钟,和之形成鲜明对比的是,他们对中国传统文化却不求甚解,反应淡漠,甚至不屑一顾.为了能够更加有效地达成教学目标,笔者尝试利用信息技术,将学生的学习兴趣和传统文化有机结合.笔者所在的语文项目组利用信息技术设计了一款涵盖诗词教学、诗词体验和诗词考场三个模块的游戏教育软件.
顾名思义,“诗词教学”分为“教”和“学”两个子模块.
“教”者,传道授业解惑也.结合学生的学情,笔者将课堂传授内容进行了合理的版块划分,方便学生在课前预习,课后復习.具体来讲,“教”模块下分文本资源和视频资源两个模块.文本资源中有着“作者简介”“作者成就”“作者轶事”“作品翻译”“作品注释”“作品赏析”这六个子菜单,利用这些文本资源,学生能够更好、更快地走进作者、走进作品；视频资源则是教师根据学生的具体学情,运用网络平台多方搜索,精心选择的一系列视频资源,它们有助于学生“走近”作品,“走进”作品,更好地理解古诗词的意蕴,从而让自己变得更加充实、更有内涵、更富有文化底蕴.
设置“学”模块,更加能够凸现生本理念,该模块下设了“提问求助”和“习题资源”两个子模块.“提问求助”模块是在自主学习的过程中,学生自己提出问题,并配有其他学生的解答.学生和教师都注册并且互相关注微博,学生在学习中遇到了难题,可以登录微博,使用微博的@功能,向教师或者其他学生求助,学生能在最快的时间内得到答复.
在熟悉了第一模块的基础上,学生进入了第二模块“诗词体验”.诗词本是对人生的感悟,这也是我们把软件命名为“词话人生”的原因.赏析词作,不仅仅是理解文句、归纳特色,更重要的是能够体会蕴含其中的人生百味.因此,笔者设置了这个体验环节,依托诗词的创作背景、词作内容,变换体裁,将之演绎成了学生更易接受的故事,并且专门创作了相应的剧本.在剧本的文字创作方面,笔者煞费苦心,力求能够体现出传统文化的韵味,让学生既能感受教育游戏的趣味,又能接受中国传统文化的熏陶.这个体验环节,不仅加深了学生对文本的理解,还让学生和词作者进行面对面的交流.“诗词体验”是笔者对“诗词教学”的一次深化、一次拓展、一次创新.
第三模块是“诗词考场”,它起到了评价、检测和激励的三重作用.在10秒钟的倒计时内,如果学生不能作答或者答错,电脑会给出正确答案并计算得分；如果学生答对了,电脑将会加分,并且发出相应音效.在做完10道题之后,电脑会根据学生的得分给出称号,从最低等级的“蒙童”到最高等级的“状元”,激励着学生不断进步,为了获得更高的称号而努力.该模块和诗词教学、诗词体验互为补充,三个模块相辅相成、缺一不可,它们检测了学生所学的情况,又给予了学生中肯的评价,激励学生更好地学习.
这款游戏教育软件注重体验,以文化为体,游戏为用,操作方便,导航明确,创意新颖,实用性强,是一款渗透教育游戏理念的教学软件,它从筹备到研发,受到了学生的广泛关注.而在投入使用之后,它更是让学生充分体会到了在做中学、玩中学的乐趣,学生在做书虫的同时也成为玩家,体现了素质教育的精神.
（作者单位：江西省宜春市翰林学校）
结论：关于初中语文方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关初中语文课本论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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