德育似水墨创生需留白,本论文可用于留白论文范文参考下载，留白相关论文写作参考研究。
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“创生”一般指教师对课程的“二次开发”和“动态实施”,使“理想的课程形态转化为现实的课程形态,这个加工和转换过程即为一种‘创生’过程”.笔者认为,创生应起始于学生生活中不可回避的问题,创生应始终指向学生的具体行动.教育戏剧,是指根据学生的需要,以戏剧或剧场的方式,设计课程环节,引导学生学习,强调肢体表达,在体验中形成情感态度价值观.德育工作中运用创生理念,能够使德育达至“此时无声胜有声”的妙境,有如水墨画的留白——在等待处见灯火阑珊,在留白处显浓墨重彩.本文拟就教育戏剧设计在主题班会中的运用,谈谈创生留白在德育课程中的作用及教育实效.
一、剧本撰写——巧设问妙留白
教育戏剧运用在班会中,使学生能从教学设计到目标生成全程参和,其中的剧本撰写是起步环节,也是整个课程的行动指南.剧本是戏剧艺术的文本基础,它有多种类型,在这里我们选择话剧剧本的简本形式.这样降低对形式的要求符合高效和可操作性原则,能更好地调动学生参和的积极性,使学生在剧本撰写过程中获得积极的主观体验.在教学过程中教师不急于阐释道理,而可以通过巧妙设问制造留白,耐心引导学生建立思维链接,以此静待学生思维火花的闪现,并及时抓住机遇,实现教育目标.
1.选题背景适应时代主流,切合学生需要
“生活需要友善”这一班会主题是基于社会主义核心价值观的教育而选取的.高中生正处价值观形成时期,此时帮助、指导他们树立起正确的价值观,无疑具有十分重要的意义.社会主义核心价值观中“爱国、敬业、诚信、友善”,是公民的基本道德规范,它是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练.而其中的“友善”强调公民之间应互相尊重、互相关心、互相帮助,和睦友好,努力形成社会主义的新型人际关系.为此,笔者试图运用创生理念,通过主题班会,引领学生关注、理解“友善”的内涵,探索和践行“友善”,围绕该主题进行对话、交流和活动,让学生形成对“友善”的直观体验.
2.主题预设体现教师主导性和学生主体性
在课前的材料准备过程中,教师必须明确课前任务以及本节课的主题,而主题的选择的方式,将对主题活动的参和情况有较大影响.教师此时应该发挥主导作用,给出相应信息以引导和启发学生思考.在选定“友善”主题之前,笔者即给出了相应信息,引导学生搜集相关资料——
在整个社会经济发生重大转变的今天,一些人的人生观和价值观也在悄然改变,失去了人性中最原本的善良.假药、 等各种各样的有害物品,地沟油、苏丹红、染色馒头、三聚氰胺等不绝于耳的食品安全问题,让我们深深地感受到,一个社会如果缺少了友善,人的精神就会被私欲蛀空,心灵就会被腐蚀,人就成了躯壳.这样的人越多,社会就会变得越可怕.
这则资料重在引导学生自我发问：我们的生活怎么了?
如此给出学生思考的空间和时间,教师不急于把自己的价值观推销给学生,而是巧妙设问,这样就制造了一种事实上的留白.这样将思考的机会留给学生,变被动灌输为主动发问,实现学生对于“友善”的直观认识,这也是学生自我创生的过程.
3.课堂实施体现师生平等参和,实现共创互生
（1）剧本留白——学生提供“友善”小故事作为剧本编写素材
学生通过网络和书籍等资源,围绕前期关于“友善”的理解,进行故事搜集.在这个过程中,提高了多媒体技术应用能力、材料信息筛选能力及语言组织能力,并通过分工协作完成任务,形成了合作意识、团队意识,明确了自己在小组中的角色地位及自身职责,提升了参和感和自我效能感.在这一环节,学生需填写以下活动记录单：
小组活动记录单
所选故事 选择原因 最打动你的内容
等
如此,通过网络资源的搜集和分享,在明确要求的前提下,让学生带着问题和期待,思考、分析、积累,形成和上传新的网络资源,实现了和网络资源的共创互生.
（2）《生活需要友善》半成品剧本编写
教师在对材料进行整合之前,要考虑到班里学生的人数、性格及活动场地等,在设立角色时应充分考虑可行性及对素材的选择和使用,让学生从中获得足够的尊重和成就感,这样就会对以后活动的开展产生积极影响.和此同时,对故事的选择和调整应和每一小组中负责素材积累的同学沟通,在沟通中实现创造性的智慧生成.
半成品剧本是这一课堂留白设计的关键之一,目的是给学生在课堂上以思考、创作以及价值观选择的空间和时间.这里所谓的半成品剧本,是指整个故事的编写不需预设结尾,而在叙述故事时只需设计到和“友善”的价值观有冲突的地方,结尾部分由老师引导,在课堂演绎中生成.
二、戏剧演绎——留白处促创生
戏剧演绎是本课堂设计的中心环节,它主要包括剧本编排、诗化活动以及体验升华三个部分.这三个部分的留白设计能使学生自觉完成对“友善”这一主题的“道德感知——道德内化——道德践行”的完整过程.在这三个过程中的留白设计中,教师要充分发挥主导作用,确保每个环节操作的实效性.
1.剧本编排：筛选素材,选择导演,确定角色,说戏
在全班同学广泛参和搜集资料、编写半成品剧本的前提下,教师确定“友善”这一活动主题,对半成品剧本进行筛选、组织.然后,按照下表要求,对半成品剧本进行梳理,在师生互动中为每组选定导演、角色以及准备道具等,同时进行说戏,为剧本演绎做好充分准备.
在以上准备工作完成后,各小组关于“友善”主题的戏剧演绎就正式开始了.在活动中笔者发现,各组对“友善”的演绎能基于对材料的理解,原真地展示了学生对“友善”的道德认知.
结论：关于对写作留白论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文留白的意思论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
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