关于书面表达论文范文写作在新课标背景下如何有效提高高三学生书面表达得分相关论文写作资料

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书面表达论文参考文献：

“英语写作能力是指用书面英语表达信息和思想的能力.”《普通高中英语课程标准（实验）》特别强调对学生综合语言运用能力的培养.学生不仅要会遣词造句、清楚表达信息,而且要注意篇章的连贯性.英语高考中书面表达的要求是切中题意,写作要点要齐全,能够使用准确得体的语言,体裁格式要恰当,语句通顺连贯,条理清楚明了.书面表达是目前衡量学生综合语言运用能力的主要形式,是语言输出的重要途径.然而由于目前高中阶段教师和学生都不太重视写作,而且学生语言基础薄弱,使得很多学生在进行书面表达时往往达不到预期的效果.

从高三学生历次大考的卷面情况分析,总结出学生在书面表达上失分的主要原因有四点：①语言基础不够扎实,遇到一些体裁的题目不敢动笔写；②学生缺乏良好的英文书写习惯,比较常见的书写错误有单词拼写,大小写不规范,标点符号的误用等等；③有些文章中中文思维和翻译痕迹严重；④书面表达中句子、段落之间出现各种语篇错误.针对上述在书面表达中出现的比较集中的问题,我们可以从以下四个方面采取措施.

一、从简单句写作入手,同时背诵范文,熟悉各种书面表达体裁,加大语言输入

要想提高书面表达能力,非朝夕之功,这是一个循序渐进的过程.对于语言基础不够扎实的部分高三学生,可以从简单的句子开始进行练习.在熟悉体裁和写作模式的基础上,尽量用简单的句子进行正确的表达.只要将书面表达中的要点尽量表达出来,这部分学生就达到了效果,取得了进步.同时,这部分学生还应该加大语言输入.背诵范文、整理佳句对书面表达能力的提高效果极好.因此,在平时,学生可以背诵一些优美范文、精彩的句子,学习各种体裁的写作模式,广泛吸收营养,让这些营养成为自己写作的好材料,这样在考试中就可以信手拈来.以体裁为例,应用文体中书信、日记、通知、邮件等都有其特殊的格式.如果书面表达中要写书信,那么考生一定要注意信的称呼、开头、主题、结尾、落款等格式.如果要写邮件,那么考生则要注意邮件地址.

二、养成良好的书写习惯,有些学生可以在考试中打好草稿,然后在试卷上誊写

高三学生在平时应该养成良好的书写习惯.在平时的习作中,学生们应该注意单词和单词之间距离适中,版面工整,大小写拼写正确,标点符号运用恰当,这样才能一下子抓住阅卷老师的眼球,给阅卷老师一个好的第一印象,塑造自己的书面表达软实力.

三、熟练掌握五种基本句型和一些固定句式,同时在书面表达中意识到中西方思维方式的差异

英语是我们学生的第二语言,在书面表达过程中学生不可避免地会受到母语也就是汉语的干扰,从而写出一些中文思维痕迹严重的汉语式英语.针对这样的问题,高三学生应该认真分析英语写作中五种基本句型和一些固定句型,例如定语从句、名词性从句、倒装句、强调句、或者虚拟语气,并对这五种基本句型进行认真仿写和练习,从而将其烂熟于心,这样在考试中才能达到熟练运用的效果.高三学生还应该注意到中西方不同的思维方式.我们都知道,“中国人的思维方式是螺旋式的,而西方人的思维方式是直截了当的”.因此在英文书面表达中,高三学生应该直入主题、开门见山地表达观点.

四、巧用连接词来使文章逻辑清晰,条理清楚

针对书面表达中句子、段落之间出现的语篇错误,高三学生应该掌握一些连接词,并且能够熟练使用各种过渡词汇来清晰阐述句子与句子、段落和段落之间的逻辑关系.这样可以使文章条理更加清晰,结构更加紧凑,有逻辑性.

总之,书面表达能力的提高,非朝夕之功.但是,高三学生可以在有限的时间里,针对自己书面表达中的问题,对症下药,做出一些努力,這样可以有效地提高书面表达得分.

参考文献：

[1]姚冬梅.高中英语写作教学中需注意的几个问题[J].新课程（教研版）,2009（7）.

[2]徐桂芳.高中英语写作教学的实践和探索[J].中小学外语教学（中学篇）, 2006（3）.

结论：关于对不知道怎么写书面表达论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文书面表达论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

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