高中生物知识的链接,此文是一篇高中生物论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
高中生物论文参考文献：
摘 要：链接高中生物知识的方法是非常多元化的,关键就在于找到知识点之间的联系,从多个维度联系知识,使知识结构从平面朝着立体化的方向转变.文章就作者的学习经验谈谈高中生物知识的链接方式.
关键词：高中生物知识；链接；学习
中图分类号：G633.91
文献标识码：A
一、高中生物知识链接的创建方式
1.构建完善的知识链
知识链可以将生物学科中的基本原理、运动过程、核心概念链接起来,表现生物学的原理与特点,这种归纳方式十分简单,是我们在高中生物学习中的常用手段.在学习关于动物细胞工程、基因工程以及胚胎工程时,我们即可以此来构建知识链.以基因工程为例,可以从基因获取目的—基因构建表达方式—基因载体—基因鉴定—基因检测—转基因几个方向来实现知识的链接.用这种知识链的形式进行记忆,即可将复杂的生物知识简单化,加深自己的理解.
2.找出知识之间的联系
要构建出不同知识的链接,我们就要掌握知识链接的寻找方法,通过知识链之间概念、原理、过程的梳理来理解知识链的联系,以动物细胞工程、基因工作与胚胎工程的学习为例,利用几个关键知识点就可以帮助我们实现上述知识点的链接：第一,在基因工程中,转基因哺乳动物的受体细胞是什么?怎样才能成功形成转基因动物?第二,动物克隆时,需要什么样的早期胚胎培育场所呢?第三,胚胎分割需要在什么时期进行操作?第四,胚胎干细胞的提取时期是什么时候?
通过上述几个问题,就可以将几个重要的知识点链接起来,达到举一反三的学习目的.随着社会的高速发展,生物学也呈现发展迅速的状态,在一大批生物工作者的努力下,各种生物理论之间互相支持、互相补充,人们对生物的本质探索越来越深入,使生物学科拨开面纱,把最真实的知识和理论展现在我们面前.
3.把握不同知识链的链接
知识链之间的链接可以为一个章节内知识的联系,也可以是跨章节知识的链接,这类知识的链接有时并不显著,需要我们仔细进行挖掘,找到关键因素.这类链接的难度较高,我们要主动探究,不懂就要問,在教师、其他同学的共同合作下突破学习重点和难点.对于不同知识链的链接,我们可以使用穿线成珠法：如氮属于生物体蛋白的重要组成,我们可以利用大气氮气、植物体中的氮、人体中的氮、尿素的排序为线索,贯穿以下知识点的学习：第一,大气中的氮气是如何转化为植物可吸收的氮呢?第二,生物固氮的概念和作用分别是什么?利用什么类型的培养基,可以分离固氮微生物呢?第三,在自然界中,什么植物能利用氮气,什么植物不能呢?第四,怎么样能够证明氮是植物生长发育的必备元素?如果缺氮会对植物产生什么样的影响?第五,在植物体内,哪里是合成蛋白质的场所呢?具体的合成过程为?第六,蛋白质在人体内的消化过程是什么样的呢?消化产物为?吸收途径为?第七,如果人体对蛋白质的摄入量不足,会有什么样的影响?第八,人体排出的尿素,会通过何种方式返回大气?通过这几个问题,将生物固氮、植物吸收、蛋白质合成、消化、吸收、代谢等知识点串联起来,形成完整的知识链.
二、如何实现生物知识的链接
要实现高中生物知识的链接,我们要构建起完善的知识网络,学会从生命基本特征出发,进行知识扩充,将生活中的知识与理论知识的学习相结合,关注生物学科的发展情况.在总结生物知识时,我们要讲求方法,主动将生物知识链接起来,如,关于“生命的基础”这一课的学习中,我们先要了解生命需要的物质基础,继而学习细胞分裂的知识,通过这种循序渐进的链接方式,我们对这一章节知识也会有更为全面的理解.同时,我们要注重完善自己的生物理论体系,要学好生物这门学科,就要掌握基本的理论知识,这些理论普遍存在于教材中.在学习知识时,我们要对教材中的理论进行深挖,对生物学科的概念做到深入掌握.在学习时,我们要把握好基本概念与生物理论之间的联系,应用正确的理念来进行生物学习.
作为学生,我们不仅要关注生物知识的记忆和理解,还要将不同的知识串联起来,形成一个完整的知识链,知识之间的链接可以帮助我们更好地掌握生物这门学科,活跃在生物学习的每个节点中,体会到探索的乐趣.
参考文献：
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结论：适合高中生物论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关高中生物开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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