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主题:案例分析论文写作 时间:2023-12-27

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摘 要:如何培养优秀的学生干部是辅导员工作中面临的一个课题.文章以学生干部的培养为切入点,介绍了在实际工作中培养学生干部的可行性做法,并在此基础上总结反思了学生干部培养的相关经验.

关键词:学生干部;培养;案例分析

中图分类号:G645.5 文献标识码:A

由于高校辅导员所带的学生和班级数量较多,再加上工作繁杂,如何能使所带班级学风班风优良,如何有效地引导学生成長成才,是每个辅导员必须面对的课题.事实上,如果一个班级的学生干部选好了,那么这个班级的班风学风也就跟着上去了.因此,辅导员可以重点培养学生干部的能力和素质,通过他们的积极示范引领,带动同学们思想、行为上的改变,从而带动整个班级的进步.

一、案例概述

进入大学后,学生干部承担了多重角色,既是老师眼中的学生,又是老师的工作助手,既是服务同学们的学生干部,也是同学们的领导者和主心骨.品德优异、综合素质强、工作认真负责的学生干部是大学校园里的紧缺型人才.对刚进入大学校门的新生来讲,他们离老师和同学心中理想的学生干部的标准还有一定的差距,虽然他们的工作热情高涨,但是缺乏工作经验,工作能力也需要进一步提升,因此如何培养出一名优秀的学生干部,是每个辅导员都必须要思考和面对的问题.

二、案例做法

1.保证班委竞选公平、公开、合理,组建最优组合班委会

班委会的选举和产生,通常是由辅导员决定的.虽然通过公开竞选的形式,但竞选的票数并不公开.这种做法会让同学们认为班委竞选在走过场,结果早就内定,不利于创造公正、公开的校园环境氛围,也不利于维护和谐融洽的师生关系.因此,要采用科学、的选举方式,完全尊重学生的选择,保证竞选的公平、公开.竞选时,可以邀请高年级学生干部作为评委,通过自愿报名、竞选演说、不记名、当场唱票的形式,再通过票数和评委分数综合考虑,产生班委会成员.

2.把握班级管理大方向,同时注意发挥学生干部的自觉性

很多辅导员认为,刚进入大学的学生,对于大学学习生活尚且一知半解,即使是身为佼佼者的学生干部,也离自己心目中理想的学生干部标准还有很大差距,因此辅导员不敢放手,凡事亲力亲为,手把手地去教学生干部做事.久而久之,这样会削弱学生干部的积极性,埋没学生干部的潜能和创造性.

因此,在班级管理上,辅导员应该把握大方向,致力建设有组织、有纪律的班级,鼓励各班级制订班规班纪,做到班级管理运行有章可循.同时进一步明确班委会成员的工作职责和工作范围,提倡班委会成员既分工明确又团结协作.鼓励班级定期召开班委会成员例会,针对自己班级出现的问题进行深刻剖析,制订切实可行的解决方案.

另外,鼓励各班级自行开展富有专业和班级特色的活动,从而增进班集体凝聚力,建设团结友善、积极向上的班级氛围.通过组织并参加这些活动,所有学生干部立职工作,学会了思考问题、解决问题,提升了自身的组织、领导能力,学会进行分工协作,提升了团队合作意识.

3.创新学生干部培养形式,提升学生干部的综合素质

“90后”的大学生思维活跃,对于培训、经验交流等常规培养方式存在抵触心理,造成这些传统培养方式收效甚微.因此,辅导员应该创新学生干部培养形式,采用学生喜闻乐见的形式,来达到提高学生综合素质和能力的目的.如举办五元户外生存大赛,组织学生干部组成团队等.通过融入社会实践,让学生干部体会到团队协作的重要性.每次团体活动结束后,设置分享环节,通过团队成员的分享,学习别人身上的长处,不断反思自身不足,进而将活动收获运用到平时的工作中去.

三、案例效果

通过以上举措,班级各项工作步入正轨,井然有序,形成了各具特色、积极向上的班集体.班委会成员团结协作,尽心尽力为同学们服务,班集体的凝集力和向心力增加.对于学生干部个人来讲,既得到了能力提升锻炼机会,开阔了视野,又在同学们中树立了威信,工作也越来越得心应手.

四、案例思考

1.确保学生干部竞选公平、公开、合理

学生干部竞选的公平、公开、合理,关系到学生对于辅导员和学生干部的信任,关系到辅导员和学生干部日后工作的顺利开展,也关系到班级优良班风学风的创建.因此,必须营造公平、公正、公开的竞选环境,制订科学合理的竞选制度,广泛采纳同学们的意见,确保选出合适的学生干部,使学生干部的能力得到最大发挥.

2.合理分配任务,鼓励分工协作,调动每位学生干部的工作积极性

一般来讲,班长和团支书是班级代言人,在班级中不可或缺,承担的班级工作较多,老师也习惯于跟班长团支书沟通工作.因此,这种现状就造成了有些学生干部似乎可有可无,存在感极低,甚至连他们自己也觉得自己的职位不重要.为了扭转这种状况,辅导员可以明确各职位职责与工作范围,有意识地合理分配任务,鼓励学生干部学会分工协作,从而提高工作效率,发挥每位学生干部应有的作用.

3.学会放手,充分信任并发挥学生干部潜力

辅导员不应该做居高临下的施令发号者,而应该做一个从旁指导者、辅助者.遇事要多与学生干部沟通,充分信任学生干部.要耐心听取建议,既不武断地压制不同于自己的意见,也不强求学生必须服从自己.要相信学生不仅能解决好自己的问题,出色地完成工作,还能弥补辅导员自身工作中的一些疏漏和不足之处.因此,辅导员只需做好指导者、辅助者,提供合理的思路和方法,学会放手不放眼,学生干部就能快速成长起来.

4.注重与学生干部的深入交流

与学生干部的交流,不应仅仅是集体说教和教育,与每位学生干部的交流谈心也是非常有必要的.辅导员可以主动找他们了解班级和同学们的状况,了解工作开展情况,针对工作中出现的问题和难题在工作思路、工作方法上给予指导,解决困扰他们的困惑,从而做到与学生干部的深入交流.

5.注重创新学生干部的教育形式和载体

新媒体时代,信息更新速度快,学生每天接收的信息量巨大,因此辅导员应转变与学生交流的方式,学会利用网络这一载体,利用微信朋友圈、公众号等传播自己的工作理念,做到24小时全程育人.同时也应注意线下教育,采用团体心理辅导、户外素质拓展,鼓励学生积极参加社会实践等形式,让学生干部在活动中增长见识,增长实践经验.

综上所述,学生干部的培养是一项长期、系统的工程,学生干部的成长与蜕变也有其自身的规律和历程.因此学生干部的教育和培养应该渗透到在大学生活、学业的方方面面,持续整个大学阶段.作为辅导员,长期与学生接触,对于学生干部的培养必须有规划、懂方法,还要有耐心、有责任心,致力将学生干部培养成有利于自身发展、有利于社会发展的人才,这样才无愧于学生的人生导师和知心朋友的称号.

参考文献:

[1]孙维鹏.高校学生干部培养机制创新研究[D].福州:福建师范大学,2013.

[2]宋林泽.高校学生干部培养存在的问题及对策分析[D].长春:东北师范大学,2013.

结论:适合不知如何写案例分析方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于案例分析论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。

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