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关于信息技术论文范文写作 信息技术时代教师的专业相关论文写作资料

主题:信息技术论文写作 时间:2024-03-16

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摘 要: 教师是推动教育发展、培养人才的重要力量,教师的专业素质与能力直接影响着教育水平,信息技术时代对教师的专业能力提出了新的要求,而当前教师的能力与素质并不能满足现实需求,因此对信息技术时代教师专业发展的研究有着重要的现实意义.文中将对当前教师专业发展的实际情况进行分析,并提出在信息技术时代这一背景下促进教师专业发展的有效途径.

关键词:信息技术时代 教师 专业发展

中图分类号:G43 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2016)03-0237-02

近年来经济与科技得到了飞速的发展,信息技术产品与设备被广泛的应用到了各个领域,教育领域也不例外.为了满足现实需求,教师需有能力利用信息技术手段展开教学,教师必须意识到自身的不足,不断提升自身的能力与素养,使自己能够适应信息时代的发展,学校也应当对教育教学活动、相关制度予以革新,利用多种途径给予教师专业发展的机会.

一、当前教师专业发展的实际情况

1.教师的专业素质无法满足课程改革的需求

新课程改革的深入实施离不开教师的推动,课程改革对教育教学的专业性与实用性提出了更高的要求,对教学模式与教学内容都予以了调整与创新,为了保证教学活动的有效展开,教师必须更新观念,不断提升自己的能力与责任感,首先,需提升自身的专业能力与素质,将生活实践内容引入到课堂中,将其与知识联系起来;其次,教师需对自身与学生重新进行定位,树立平等的观念,将学生作为课堂的主体;最后,教师需以多种方式开展教学活动,提高课堂的灵活性与生动性,吸引学生的注意力与兴趣.但是在实际的教学中教师难以在短时间内转变观念,他们受应试教育的影响颇深,为了应付升学与考试,教师完全主导课堂,盲目追赶教学进度,以单一灌输的形式展开教学,即使学校准备了先进的信息技术设备也很难被应用到课堂实践中.

2.教师的专业素质无法满足信息化发展的需求

信息化在各个领域的应用为人才培养提出了新的要求,教师在日常教学中需将信息技术设备应用于课堂,在潜移默化中提高学生的信息化水平与信息化意识,为信息化人才的培养奠定良好的基础.但是在实际的教学中,教学方式依然较为落后,由于教师的信息化水平与能力不高,他们往往不愿意在课堂上应用课件或多媒体设备进行教学,因此教育教学的信息化发展水平极低,课堂上难以形成浓厚的信息化氛围,教育教学工作收效不高.教师的信息化能力与素质亟待提升.

3.信息技术在提升教师专业素质方面面临阻碍

首先,关于专业发展方面的理论知识并不完善,我国关于教师专业发展方面的研究虽然不少,但是其研究大多较为浅显,理论研究仍处于处于阶段,没有形成科学化、系统化的理论系统,与国外相比,我国的理论基础极为薄弱;其次,在教育系统中,教师处于被动地位,无论是对教材内容的选择,还是对教学方法或教学目标的确定,往往都是较为被动的,教育部门为主体,教师的意见很少被接受与采纳,因此其教学经验往往不能形成有用的理论;最后,部分教师缺乏自律意识,他们将收入作为衡量自我价值实现的标准,因此当其经济需求无法得到满足时,其对自身职业的认同感也将无法得到提升,因而其确实专业发展的必要动力.

二、信息技术时代教师专业发展的途径

1.营造良好的信息技术环境

新课改虽然强调学生是教育教学的主体,但是不可忽视教师在教育教学中的引导与指导作用.教师需率先树立全新的教育理念,并以全新的方法展开教育教学,这样才能够有效的推动新课改的展开与落实.创新教育观念是信息化教育教学工作开展的必要前提,为了让教师感受到教育信息化不可逆转的趋势,应当在学校内营造良好的信息技术的环境,使其在潜移默化的环境中感知信息化的发展,并提升自身的信息化水平.

1.1完善相关的制度建设

制度是各项工作顺利展开的前提与保证,信息技术环境营造中,应当将制度建设作为重点,在促进教育信息化发展方面,应当建立校本教研制度,即在以校为本的基础上开展教学研究,鼓励教师在理论指导的前提下将学科知识与信息技术进行整合研究,根据学校的实际情况对教学模式予以创新,使之能够呈现出自身的特色.

1.2设置合理的教师发展目标

学校在建设过程中应当重视教师的自我发展,对教师予以关注,使教师能够对自身的工作产生强烈的认同感,学校需为教师提供实践与培训的机会,并为其提供信息技术手段与设备,使之能够有机会提升自身的专业实践能力与研究能力,实现自我发展.

1.3引导教师进行自我反思

自我反思是自我完善的基础,教师应当定期对自身的工作进行总结与反思,分析当前教育教学工作中存在哪些不足之处,然后根据现实需求对自我工作进行调整与完善.学校可组织教师开展座谈会交流自己的工作经验,鼓励教师进行相互学习.

2.在教学中应用先进的信息技术

教学是学校生活的主要内容,为了提高教育的信息化水平,提高教师与学生对信息化的认知水平,应当将信息技术应用于实际的教学工作中,鼓励教师将学科知识与信息技术进行有效的整合.我国教育部在2001年颁布的课程改革纲要中也提出了将信息技术应用于教育教学这一要求,因此为了推动教育改革的实施,应当对学科知识进行系统性与综合性的整合.

在进行整合以前,学校可以组织教师在网络上收集相关的资料,包括学科知识与信息技术整合的理论、实践经验等,然后让教师进行探讨与交流,有条件的还可以将相关专家请到学校共同参与探讨与研究,建立起与学校实际情况相符的理论体系,并将其应用于实际的教育教学活动中.

在教学设计中学校应当充分尊重教师的想法,鼓励他们创新设计,根据自己的经验与理论设计全新的教学方法,然后让每个教师展示自己的想法,教师共同讨论选出最优的方案.

选定的方案可优先在部分班级进行试点教学,然后根据教学的实际情况对方案进行完善与补充,最后将成形的方案推广应用.

3.为教师搭建多样化的发展平台

学校应当为教师提供多样化的发展平台,使其能够有机会展示自己的专业素质与能力,这在一定程度上能够提高教师提升专业能力与素质的积极性,促进教学质量的提升,推动教育信息化的实现.一方面,学校可以按照传统的方式进行教学展示,开设公开课,让教学可以相互借鉴、相互学习;另一方面要充分利用信息技术,搭建交流与展示的平台,例如可以利用博客、微博、微信等,建立互动平台与交流群,让教师有机会提出自己的见解,并共享有效的教学视频或教学课件,这种共享还有利于丰富教学资源.在网络平台上的交流与互动能够使教师意识到信息技术的实用性,从而愿意将信息技术应用到课堂教学中.

4.创新教师培训模式

教育教学强调继续教育与终身教育,教师在充当知识传授者的角色时,也同样是知识的学习者,信息时代信息、知识、科技等更新速度极快,教师需不断学习才能适应时代的发展,因此学校应当为教师提供培训与在职进修的机会,可定期为教师举办讲座、交流会等活动,还可以以网络为依托开展远程教学,这种交流方式受时间与空间的限制极小,能够取得较高的培训效果,易于教师接受.

结语

信息技术时代下,为了提升教育的信息化水平以及教学的质量,应当对教师专业发展予以足够的重视,当前教师的专业水平并不能满足社会发展与教育发展的实际需求,而信息技术的推动作用也无法得以实现,因此必须对相关工作予以改善,学校应当创设良好的信息技术环境,渲染浓厚的信息化氛围,并在教学模式创新、教育资源共享、教师培训等方面都应用信息化技术手段.

参考文献

[1]李成荣.信息技术环境下的教师专业发展[J].新课程·中学,2013(05).

[2]崔俊伟.信息技术环境下教师专业发展[J].新教育时代电子杂志(教师版),2015(14).

[3]杨翠娥.信息技术环境下同伴互助促进教师专业发展的策略研究[J].中国电化教育,2011(11).

[4]赵萍.信息技术环境下教师的专业发展[J].时代教育,2014(08).

结论:关于本文可作为相关专业信息技术论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文信息技术论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

信息技术时代呼唤教师专业成长转型
【关键词】信息技术;教师成长;专业发展【中图分类号】G457 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2016)61-0069-02。

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