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主题:学生意识论文写作 时间:2024-03-15

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摘 要:科学技术高速发展的今天,人才竞争力成为了主要的竞争力,人才的培养成为了教学工作的关键.培养具有良好创新能力的高素质人才,是新课标教学条件下重要目标.小学科学教学作为一门培养和提高学生科学素养的教学课程,培养学生的探究性学习能力和创新意识是主要的任务.因此,根据小学科学教学的现状条件,制定科学、合理的培养方法和策略具有重要的价值和意义.

关键词:科学教学;培养;学生;创新意识;策略;方法

随着现代科学技术的飞速发展,现代科学教育更注重训练学生的科学思维方式,培养科学精神和科学态度,提高科学研究和创新能力.而自然学科担负着向学生进行科学启蒙教育的任务,是培养小学生创新意识 、创造能力的一个重要阵地.那么在自然教学中如何培养学生的创新意识? 下面浅谈我的一点看法:

一、玩中求知,玩中出智

波利亚曾说:学习任何知识的最佳途径是自己去发现,因为这种发现,理解最深,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系.而低年级的学生又还没养成良好的学习习惯,学习往往凭兴趣.而“玩”则以其兴趣而吸引着学生.如在上《影子》一课时,让学生捉影子,踩影,学生高兴得欢叫起来.“玩”后,学生积极发言,纷纷讲述自己在“玩”中观察到的现象.从而认识到影子产生的条件:一是有光;二是有遮光物体.在玩的过程中,学生还会感知到许多东西,如《磁铁游戏》一课时,我放手让他们爱怎么玩就怎么玩.“玩”后,我问他们看到了什么,有的说,磁铁能吸铁;有的说,磁铁隔着物体也能吸铁;还有的说,磁铁两端的磁性最强,吸的铁最多,而中间最弱,基本不吸铁.通过“玩”还可以发展学生分析﹑综合﹑想象﹑创造等能力.如在一只装满了水的烧杯里,放进一只图钉,要求学生在不倒掉水,不准用任何东西伸进水里去取的条件下,想办法把图钉取出来.几十个学生瞪大眼睛望着烧杯里的图钉,努力思考着,很快就有学生想出了用磁铁隔着杯子吸图钉的办法.这样的“玩”法大大激发了学生的聪明才智,发展了他们的发散思维能力,为培养创造能力奠定了基础.

二、围绕焦点,激发思维

发散思维是指能根据单一的信息产生众多信息的思维形式.发散思维的特点是没有一定的方向和范围.如果某一问题可能有许多解决方法,思维就可能以这个问题为中心,向四面八方自由扩散,有利于寻找更多的、更新的、更奇特的解决方法.发散思维又是创造活动的起点,其广度和深度都将大大影响学生创新精神和能力的形成和发展,那么如何让学生思维得到更好的发散呢?我认为就是让学生想办法解决问题,如教《沉浮》一课时,问:谁能想办法把浮着的塑料瓶沉到水里?学生各想办法使瓶子沉到水里.有的学生把瓶盖拧开,往瓶子里灌满水,有的往瓶子里装满沙子,还有的装石头.这些方法都能使塑料瓶沉到水里.当学生回答了用什么办法把塑料瓶沉到水里后,教师又问:谁能把沉下去的橡皮泥浮到水面上来?学生围绕“沉浮”这一中心问题,一边想办法一边实验,最后想出了众多的把沉着的物体浮在水面上的办法.如:有的把橡皮泥放在水上浮着的塑料片上或木板上,有的把橡皮泥捏成小碗、小盒、小船的样子等都能浮在水面上.这样学生在解决问题时,发散思维能力以及思维的变通性、流畅性得到了发展.

发散思维的方向是由一点向四周发散,而集中思维的方向则相反,它是四周向一点集中,集中思维是众多解决问题的办法中找出最佳方法的思维,是创造性思维的重要组成部分.在教学中如何调动学生的集中思维呢?一是让学生对知识归类,激发学生的集中思维;二是用选择最佳答案法激发学生的集中思维.此外还应注意培养学生的逆向思维.这样通过思维能力的训练,有利于学生创新意识的培养,更有利于在实践、探索中进行创造.

三、梳理概括,激发创新

学生通过充分的实践﹑探索,收集到丰富的﹑初级的﹑感性事实材料,还必须经过思维再加工,才能上升为理性认识.然而学生的认识是比较混乱的,缺乏条理性,这时教师的引导是非常必要的,对其思维进行梳理,有助于学生对事实材料的分析和概括.如果教

师不加以引导,学生是难以自行探索的,也就无法体验探索的乐趣.如《弹力》一课,学生利用弹性材料做了大量的弹性实验后,积累了丰富的关于物体弹性的感性经验,这时让学生把自己观察实验的方法和看到的现象充分地表达出来,互相启发,共同研讨,建立弹性概念.尔后,教师问:你用这些材料是怎么做的?你发现了什么?这时,学生情绪高涨,紛紛发言.然后教师将学生的发言简要记录在黑板上,并引导学生观察比较,找出相同点.通过进一步讨论,归纳概括出这些物体的共性,即这些物体受到外力时,形状都会发生变化,去掉外力后,又会恢复原来的形状.“弹性”概念水到渠成.这样,通过对事实材料的引导梳理,使学生能够正确地分析、概括,就强化了学生的认知过程,并最终使创造、实践活动获得创造性成果,这样有利于提高学生继续创新的兴趣,形成敢于创新的精神.

在利自然教学中,通过各种途径激发学生的创造思维,增强学生的创新意识,发展创造能力,就会为以后培养出创造性人才打下坚实的基础.

结论:关于学生意识方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关学生个人意识论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

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