PPT到微课，初中英语教学方式嬗变,本论文为您写嬗变毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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【摘 要】随着信息技术的快速发展,推动了教育技术的不断变革,由此,教学方式不断更新.在初中英语课堂教学中,主动或被动地引入微课等新型教学方式,对传统的PPT教学方式进行拓展,教学方式再嬗变,深受学生欢迎.
【关键词】PPT 微课 初中英语 教学方式 嬗变
当今时代,信息技术发展迅速,有力地推动了教育技术的不断变革,由此,教学方式不断更新.在初中英语课堂教学中,主动或被动地引入微课等新型教学方式,这是对传统的PPT教学方式的丰富、更新和拓展.科学地应用微课,使单调的诵读立体化,枯燥的语法情趣化,刻板的翻译情境化,从而,使英语教学“活”起来,有效地改变了传统的课堂教学模式,效果好,最大化地满足了新课改要求,同时,也是实现新课程理念,达到初中阶段英语课程教学的总目标,即,培养学生的综合语言运用能力,内在要求的教学方式,是教学方式的嬗变.笔者根据自己的教学实践,将微课应用的心得分享如下,冀先学点拨,以飧后者.
一、初中英语教学方式综述
教学方式,是指教师在教学过程中为达到教学目标,实现教学内容,运用教学手段而进行的,由教学原则指导的、系列方式组成的、师生相互作用的活动.俗话说,教无定法,学无定式,这里的定法,指的是统一的法则、方法、方式,简言之,只要能够实现教学目标,什么样的教学方式都可以,或者说,只要教学效果好,允许自选教学方式,这种方式就是有效的.
经典的初中英语教学方法,主要有翻译法（Translation Method）、直接法（Direct Method）、听说法（Audio-Lingual Method）、认知法（Cognitive Approach）和全身反应法（Total Physical Response）,每种方法都有其特定的应用环境,各有长短,教学中不可能生搬硬套,往往是它们的有机结合,因此,交际法、游戏法、情景法、动作法、活动法、三位一体法、自然法、合作学习法、功能意念法等等教学方法,不一而足,应运而生.
1.经典教法简析.翻译法,长期以来逐步形成背诵语法规则进行教学,不需要特殊的教具和设备,简便易行,只要教师掌握了外语的基本知识,母语和英语互译准确,就可以拿着英语课本教英语,是初中英语教学的良好方法.
直接法强调直接学习英语和直接应用英语,强调口语和语音教学,这和新课标的要求形似神和,但是,对教学设备的要求较高,必须创造一定的语言情景,才能达到这个要求,当然,对于苏州而言,经济发达,已率先基本实现了教育现代化,基础教育均衡发展,满足该方法的硬件条件,没有问题.
听说法是句型教学的主要方法,强调句型结构反复操练,辅之以大量的词汇和语法,有死记硬背之嫌,但是,在初学阶段,行之有效.
认知法强调系统的、有目的讲解和练习,听说读写并进,使学生获得一定的语言能力,在教学中,能较好地帮助学生完成理解、能力培养、综合运用三阶段的学习,对于初中英语教学,特别是英语基础学习阶段,值得借鉴.
全身反应法强调通过身体动作、身体语言、身体指令学习词汇、语法结构,由“听”自然过渡到“说”、“写”,使英语教学形象化,课堂教学动态化.这一方法,对于低年级英语教学,效果明显,但是,随着阅读理解内容的不断提升,语法结构、词汇含义的变化,要求身体语言随之变化,对教师提出了更高的要求,否则,容易产生“倦怠”,达不到理论效果.
2.新型教法略读.笔者将交际法、游戏法、情景法等教学方法,简称为新型教学方法.核心要义,是适应新课标、新课改、新阶段初中英语教学要求,有效的方法总结,是当前初中英语课程教学创新型方法.实际应用中,不可教条,不可硬套,更不可以生搬,而要“因地制宜”,因材施教.
例如,交际法,顾名思义,“交际”中学习,前提是交际,核心是开口,关键是提高,这对于提高语言的运用能力很有帮助,适用于初中高年级,或者,基础较好的学生.情景法,亦可称之为情境教学法,创设情境是关键,便于学生综合运用单词、句型、语法、语音,乃至于口语、俚语.合作学习法,通过创建English Corner、Pair work和group work活动,加强语言练习,合作学习,交流和沟通,这是语言学习的很好途径.当然,更多的、更好的方法,会不断出现,在此不再赘述.
二、PPT在初中英语教学中应用的优势和不足
PPT（Microsoft Office PowerPoint）,是微软公司开发的一款演示文稿应用软件.一套完整的PPT文件,一般包含片头、动画、封面、图表页、图片页、文字页、封底、片尾动画等,所采用的素材有文字、图片、图表、动画、声音、视频等,文稿中的每一页就是一张幻灯片,既相互独立,又相互联系.目前,PPT已经成为人们工作生活的重要组成部分,在教育教学中应用广泛.
1.PPT在初中英语教学中应用的优势.一方面,从学生角度看,PPT能丰富教学内容,激发学生的学习兴趣,同时,为合作学习提供了空间,有利于学生进行思考,有利于培养学生的协作精神和创新精神等.另一方面,从教师方面来讲,改变了传统的录音机+板书的单一化教学方式,信息量大,资料易于保存.
例如,在牛津英语7A中讲解现在进行时的时候,我们可以在PPT的制作时使用一些GIF动图,来让学生感受现在进行时的含义,把枯燥的语法知识真正进行渗透.这样比起传统教学中对概念的死记硬背要高效得多.让学生先理解再记忆,大大提高了学习效率.
2.PPT在初中英语教学中应用的不足.PPT课件往往图文并茂,声、光、色、形兼具,初中生好奇心强,他们的注意力往往会停留在某一张漂亮的图案上、某一段动听的音乐上,从而逐本求末,把握不了课件内容的重点,从某种意义上来讲,事倍功半.和此同时,并非主张完全使用 PPT 进行教学,有的知识点并不适合用 PPT 教学,教师要科学善用,谨防有PPT就一定是“现代”、“优质”的误区.例如,在牛津英语9A中,有一篇讲述篮球运动员Spud Webb如何一步步努力向世人证明身高不是成功的关键的课文.为了让学生能在了解这名陌生的运动员之后,更好地学习这篇課文.我找了一些关于这位运动的视频剪辑放在了PPT中.在观看的时候,许多学生却把注意力放在了篮球上,反而影响了课堂效率.
结论：适合嬗变论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关嬗变是贬义词吗开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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【关键词】初中英语 微课 运用【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）07A-0097-01随着信息。
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