让学生面对作文微笑,本文是一篇关于微笑论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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作文教学,是语文教学的重点,同时也是难点.一提起作文,大家的眉头就皱紧了,怎样才能让学生愁眉舒展变成会心的微笑?这成了语文教育工作者不倦的追求.在教学实践中,我们结合前辈积累的经验,作了许多有益的尝试,一年下来,学生的写作兴趣浓厚,写作水平有了很大的提高,经常在竞赛中获奖.每次一说写作文,学生们就跃跃欲试,总是高兴地问：“老师,这次写什么?”因此,我认为,对学生进行写作指导是非常重要和必要的.下面,我从自己的教学实践来谈一谈怎样才能让学生对着作文微笑.
一、多读多背,蓄厚积薄发之力—我能写
“巧妇难为无米之炊”,作文写作,最难的也是学生腹中空空,没有建材,就谈不上高楼大厦；心田干涸,就不可能流出涓涓清泉.首要的就是让学生先读书.几千年来的语文教学中,多读、多背、多写是提高语文水平的行之有效的方法.“语文学习的外延和生活的外延相等”.那么,多读、就不能只局限于语文书,历史、地理、政治、音乐甚至理化书等都是阅读的对象,还应读同龄人的作品,更应侧重到书报杂志、名著名篇中去.对于其中的经典篇目,还必须加以背诵,不断增加对语言的积累,逐渐培养语感,为自己的作文垫底,为自己增加底气,“腹有诗书气自华”.这样做短期内好像没有什么明显的改变,但随着时间的推移,这些深藏脑海的知识积累会带来意想不到的收益.见多识广,方能从纷繁杂乱的世事万象中明了自己的需求和方向,写作中才有信手拈来,得心应手,不费吹灰之力般的便捷,产生“海纳百川”的包容气度和“高屋建瓴”的气势.让学生真切感到“我能写”.
二、贴近生活,诱 迸发之机—我想写
“生活是文学创作的唯一源泉”“文艺家要下去,作品要上去”,那些博学多才,文思如泉涌的文学艺术家们还需要深入生活中去体验生活,可见其对创作的重要！我们每个学生在学校、家庭中不乏丰富多彩的生活,但他们却对这一切熟视无睹,置若罔闻,究其原因,是他们的创作 在沉睡.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,因此,激发学生的写作兴趣,让学生乐于提笔,是写作获得成功的重要前提.
在作文教学时,可以采用多种方法诱发学生写作的 .如情境法,设计许多生活情境,给学生以身临其境之感.例如话题作文,“常怀感激之心,这是生活的艺术,更是一种境界.当你 ,放学回家,一进门发现妈妈已经为你准备好一桌可口的饭菜；当你为一个学习问题抓耳挠腮,百思不得其解 ,老师精妙的启发点拨,让你豁然开朗；当你跑得气喘吁吁追上一辆公交车,司机把已经关上的车门重新为你打开等面对这些司空见惯的小事,你在意过吗?动心过吗?请以‘常怀感激’为话题,写一篇600字以上的文章.”
教师还可用充满 的导入语为作文课开头,让学生进入写作的空间,也可利用偶发事件来引导学生,（这种情况多半效果奇佳）,有一次作文课是想象作文训练,本来我设计的是用故事作写作导语,可一到教室发现从未迟到过的副班长居然未到,我很疑惑,大家顺着我的视线看着那个空位,心中猜测着,见此情景,我马上调整了教学计划,就以此为话题,让学生们作文,要求想象合理,作文在规定时间完成后,同学们当堂讨论并修改,然后推荐了一位学生上台朗读作文,后来的事实证明有几个学生的想象和事实真相相差无几.由此看来,学生不仅有丰富的想象能力,还有准确地判断能力、较周密的推理能力了.
游戏活动法也是调动学生们写作情绪的有效方法,其他如听音乐作文,看图画编故事等,只要老师观念改变,愿意站在学生的角度来想、来写,相信学生会乐于作文的.
三、相机指导,收“变废为宝”之效—我会写
学生乐于写作,是作文教学成功的前提,要写出鲜明、内容丰富、感受深切、文采飞扬的好文章来,还离不开教师的指导,传授一些写作方面可借鉴的经验很有必要.
让学生产生“我会写”的自豪感.感人心者,莫先乎情.动人心魄,首推细节.让学生学会观察生活,注重自己的独特体验,“以我手写我心”,张扬个性,鼓励创新.引导学生学会用细节把叙事文章写得具体曲折生动,记人作文人物形象丰满动人,如一位同学作文中写到：“奶奶走了,我难受极了,我只会跟着大人后面做事.”类似的句子写了很多,显得很空泛.我指导他回忆：哪些布景是灵堂特有的,你到底做了哪些力所能及的事,做事时你想到了什么等后来,他修改了很多,加上了一个细节,“奶奶走了,我跪在灵前,不停地为她点香烛,那点点微红的烛光,照亮了奶奶通向天堂的路,那袅袅升起的轻烟,淡淡的香味,弥漫在我的身旁,就像奶奶的爱包围着我.可我再也看不见奶奶,再也听不见奶奶亲切地叫我的乳名了.”这样一来,小作者对奶奶的深切哀悼让人潸然泪下.
巧用开头结尾,为作文增色.开头方面有特色.如巧用修辞展示文采；开门见山亮明观点；描写环境烘托背景；设计悬念吸引读者；突出矛盾渲染气氛等
结尾也别具一格：首尾呼应,凸显主旨；巧妙发问,引人深思；抒情议论,气势不凡；景物烘托,情景合一；言为心声,呼唤号召等
语言表达上自成风格.或如深谷幽兰雅致清香,或如荒山野菊朴质无华,或如苗圃牡丹鲜艳富丽,语言风格或优美生动、或老练简洁、或俏皮轻松、或平实质朴、或幽默诙谐等.只要同学们乐用会用,勤于写作,巧于摹仿,长于比较,写出特色,作文应是有水平的.
形式新颖,也是优秀作文的一个方面.比如小品式、童话式、戏剧式、分列小标题式、合同式、题记式、片段式、日记体、书信体、记者访谈式等,能够借鉴的形式很多,只要同学们学会巧妙地移植,作文会给人耳目一新的感觉.
在作文的教学过程中,我们应冲破落后的教育观念的束缚,积极探索成功的教育经验,灵活运用多种行之有效的作文教学方法,以学生为主体,真诚对待学生,让每个学生都说真话,抒真情,产生想写、会写、不吐不快之感,那么,作文教学的春天就已来临,我们的学生才会真正地对着作文微笑.
结论：适合微笑论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关Ц 读音开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
积累:让学生的作文飞扬
【摘 要】当前的初中语文教学过程中，普遍存在着这样的一个问题，学生的作文水平无法得到有效的提高。积累可以有效解决这个问题，对于学生来说积累是一件。
让学生成为作文评改的主人
摘要：在中学教育阶段，学生作文一般指的是学生学习写文章。作文教学是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动，是培养学生基本的、适应。
让学生爱上作文的四个小技巧
“戴老师，初中部老师说你们班去的孩子最不怕写作文。我开始满是疑问，当看了他们小学的循环日记和为弟弟妹妹出的专辑，密密麻麻的批注加评语时，我找到了。
让学生爱上作文评价
在评价学生作文时，简单、笼统的评语不能激发出学生的学习兴趣，还会影响学生对写作的正确认识，不利于提高学生的写作能力。那么，怎样才能正确评价学生的。