小学科学教学和互联网有效整合,这篇有效整合论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
有效整合论文参考文献：
摘 要：小学科学教学和“互联网+”的有效结合,能有效提升学生的科学素养.在小学科学教学时,理清“互联网+”教学和传统教学之间的关系是前提,精心设计课堂教学是关键,提升师生信息技术能力是基础.科学教师只有做到了这三个方面,把“互联网+”技术运用于小学科学教学中,才能有效提高学生的综合素养.
关键词：小学科学 互联网+ 整合
随着科学技术的不断发展、网络的普及,利用“互联网+”优化各科教学也慢慢走进广大教师的视野.学生仅通过教材了解科学现象和科学知识是远远不够的,如果把教材和“互联网+”有效整合起来,就能弥补传统教学的不足.笔者结合苏教版小学科学三年级下册《土壤的保护》的教学,谈谈小学科学教学和“互联网+”的有效整合.
一、理清新旧关系是前提
利用“互联网+”组织小学科学教学,学生可以根据自己的知识水平,自主地投入到学习中,选择自己喜欢的学习方式,挖掘自己的学习潜能,提升个性化的学习能力.但是在学习过程中,学生因为没有教师的指导,所获取的科学知识具有模糊性和不确定性.因此,如果教师要利用“互联网+”来组织小学科学教学,就不能把学习内容机械地添加到网上,因为这样的教学只是从人的单向输出变为机器的单向输出,不能有效提高小学生的科学素养.
运用“互联网+”教学,教师要明确“互联网+”教学和传统教学之间的关系,不能顾此失彼.教师只有在传统教学基础上,处理好“互联网+”和教师、教材、黑板、教具之间的关系,再开展“互联网+”教学,才能取得最理想的教学效果.
如在教学《土壤的保护》时,笔者首先播放因土壤污染造成严重后果的视频,激发学生的学习兴趣；其次,笔者引导学生分组选择保护土壤的相关话题,并进入本节课安排好的主题网页,让学生在网上进行学习；最后,笔者引导学生把搜集到有关土壤保护的相关文字和图片,以PPT或Word的形式向其他同学进行汇报；笔者则利用监视系统和学生进行交流.这种既有传统教学的教师引导,又有学生独立利用“互联网+”进行学习的过程,取得了较好的教学效果.
二、精心设计教学是关键
要想让“互联网+”在小学科学教学中充分发挥作用,帮助学生掌握科学知识,提升教师的科学技能,精心设计课堂教学环节是关键.教师只有精心设计课堂教学环节,事先考虑好学生在网络学习中可能遇到的问题,并做好预设,才能取得最好的教学效果.
如在教学《土壤的保护》时,笔者首先对学生进行了前测,了解学生掌握了哪些关于土壤保护知识；其次,笔者把教学内容分成四个模块：第一模块是明确本节课要探讨的内容和教学目标,让学生清晰地了解学习任务有；第二模块是设计本节课的教学重难点及自主探究的方法和策略,让学生提前做好攻克这些重点和难点的思想准备；第三模块是为学生提供参考资源,可以是图片、文字,也可以是视频,为学生“互联网+”的学习提供基础；第四模块是提供探讨的问题,并要求学生做汇报材料.学生可通过探索这一模块中的问题,完成学习目标.这就把教师的指导和学生的自主学习有机地结合起来,学生可以利用教师发布的网络资源进行学习,也可以自己查找资料,充分体现了以生为本的新课程改革教育理念.
三、提升网络技能是基础
小学生运用“互联网+”开展科学学习,网络技术是基础.因此,教师不但要加强信息技术能力的培训,提高设计主题教育网页的水平,还要加强学生的网络操作技能训练,培养学生信息技术的素养.这样,学生一上网,就能马上进入学习状态,并能熟练操作.
总而言之,教师要加大“互联网+”和小学科学教学的整合力度,在平时的科学教学中,一边实践一边摸索,以便更好地优化小学科学教学,更好地促进小学生科学素养的提升.
参考文献：
[1]徐敬标.小学科学教学技能[M].上海：华东师范大学出版社,2010.
[2]袁优红.小学科学有效性教学策略探究[M].杭州：浙江大学出版社,2013.
[3]俞林军.小学科学[M].北京：北京师范大学出版社,2009.
（作者单位：江苏高邮市秦邮实验小学）
结论：适合不知如何写有效整合方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于有效整合是什么意思论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
在小学科学教学中培养学生问题意识
摘要：小学生活泼好动，对一切新鲜事物都充满了好奇心，教师应抓住学生的年龄和性格特征，设置一系列探究性问题，引导学生参与课堂讨论，鼓励学生在讨论过。
小学科学教学问题改进策略
摘 要：目前，小学科学教育在小学教育中地位堪忧，存在着诸多问题，针对这些问题，本文就如何上好小学科学课提出了改进策略，有一定借鉴意义。关键词：。
小学数学教学和信息技术整合问题
摘要：在信息化快速发展的社会背景下，信息技术与学科教学的整合已经成为时代教育发展的要求和导向。小学数学教学与信息技术的整合成为小学数学教师迫切需。