小学班主任德育教育重要性,本论文主要论述了德育教育论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
德育教育论文参考文献：
小学阶段正值人的起步期,此时人的思想品德和心理发展的可塑性非常大,这使得小学班主任的德育工作显得尤为重要.目前小学班主任德育工作还存在不科学的地方,影响了学生良好品德的形成和健康心理的培养.笔者认为,在目前的社会条件下要切实提高小学生的思想道德素质和心理健康水平,必须增强小学班主任德育工作的科学性.为此,笔者通过和一些小学生以及一些一线小学班主任进行谈话、调查,结合自己多年的工作经验并查阅了大量的文献资料,撰写本文.针对目前小学班主任德育工作缺乏的科学性,笔者认为,班主任不仅要树立科学的德育观念、提高班主任德育素质、提高小学德育科学性而且还要通过实践提高班主任德育科学性.
小学生 班主任 德育
别林斯基曾说过：“青年期也就是向成年过渡的时期,这种过渡往往总是分裂、不调和的等一个人已经不满足于自然的意识和朴素的感觉,他想知道更多.可是因为他在获得令人满意的知识之前,必须经过千百次的迷误,必须对自己作斗争,所以他也有蹉跎的时候.这一点无论对于个人或是对于人类,都是一个确定不移的法则.”小学阶段,学生良好品德的形成和健康心理的培养很大程度上取决于小学班主任的德育工作.
德育教育背景
教育的本质包含两个意思：一是促进人的自身发展；二是培养社会所需要的人才.这两者是相互依存的特别是当今时代,更应该把思想道德教育和心理健康教育作为培养人才的重要任务来抓.所以,班主任应该站在教育的本质的高度上去认识德育,如果不重视德育,就不能促进学生自身的全面发展,也不会为社教育的本质包含两个意思：一是促进人的自身发展；二是培养社会所需要的人才.这两者是相互依存的,特别是当今时代,更應该把思想道德教育和心理健康教育作为培养人才的重要任务来抓.所以,班主任应该站在教育的本质的高度上去认识德育,如果不重视德育,就不能促进学生自身的全面发展,也不会为社会培养出所需要的人才,就不是真正的教育.
班主任“以人为本”的德育观
我国的《基础教育课程改革纲要》指出：“强调课程要促进每一个学生身心健康发展,培养良好品德.培养终身学习的愿望和能力,处理好知识、能力、态度、价值观的关系,克服课程过分重视知识传承的倾向.”课程改革的目标要求班主任树立以人为本的先进理念,一切为了学生,真正把学生的全面发展当作教育的出发点和归宿.可以预见,学生管理的人本化走向能够全面调动学生的主动性、积极性和创造性,因而必将成为新时期班级管理的主旨.而在过去教育背景下,班主任容易把学生视为单一的认知体,以“知识本位”的视角对待学生,审视学生,评判学生；以“教师本位”的心态去管束学生,训导学生,监控学生.在这种理念指导下,学生学习的自主性和创造性受到极大的制约.因此,班主任只有变“知识本位”为“生命本位”,变“教师本位”为“学生本位”,从过去只关注学生智能的提高和发展转移到更关注学生生命的发展,形成和谐的班级氛围,融洽的师生和生生关系,学生才会有归属感,班集体的凝聚力和创造力才会不断增强,最终促进学生生命要素的协调发展.
班主任把学生作为一个生命的整体来看待,关注学生的生命成长,关注学生的个性差异,关注学生创造性的活动.摒弃传统德育的“训导观”,变训导为指导,改变旧的师生关系模式,和学生建立平等、友好的关系,以朋友的姿态和学生相处,允许学生有不同的看法,正视、理解学生的自主意志、选择愿望,尊重学生的主体地位,这样的德育才能取得最大的效果.
班主任对学校德育管理工作的重要性
小学德育管理是组织、协调、控制学校德育活动,实现学校德育目标的过程,并和德育过程紧密结合,结果是为了更好地实现学校德育目标,提高学生的思想道德素质和心理健康水平.班主任德育对小学德育管理的功能发挥得如何,起着重要的作用.
（1）协调学校、家庭、社会的关系,使德育适应社会要求
学校德育和社会是密切联系、相互作用的.影响学校德育的社会环境和条件有政治、经济、文化等大环境,也有家庭、邻里、社区等小环境.学校德育只有适应社会的要求,学校、家庭、社会等各种教育力量相互配合,才能顺利、有效地进行并取得良好的效果.
（2）协调德育和智、体、美、劳四育的关系,保证德育有效进行学校德育是学校教育的一个有机组成部分,我国学校教育包括德、智、体、美、劳五育.学校实施德育管理能够协调德育和智、体、美、劳四育的关系,从而保证德育有序、顺利、有效进行,促进学生来良好的品德形成和健康心理的发展.
（3）组织、协调学校德育过程内部各要素的关系,保证德育顺利进行学校德育中为培养学生品德的活动,其目标的实现需要一个过程,这一过程有教育者、受教育者、德语内容和方法等多种因素组成.为了是学校德育过程内部各要素协调配合,有序发展,就必须对其进行管理,已达到学校德育的目标.
（4）协调学校内部各部门、德育诸途径的关系,保证德育资源有效发挥学校德育的实施需要学校各部门、组织、人员协同配合,需要教学、课外活动等多种途径配合.只有众多的德育资源合理地配置和使用,才能充分发挥其效益.为此就学要学校对德育进行管理,从而提高个别教育的效率,提高德育的质量.
小结
提高班主任的职业道德素质,强化班主任依法治教意识和情感育人意识.热爱学生是教师职业道德的核心,是教师的天职和使命,是教师的基本美德.孔子主张教师对学生要“仁爱”做到“诲而不倦”.子日：“爱之,能勿劳乎?忠焉,能勿诲乎?”（热爱学生,能够不叫学生勤劳吗?忠于学生,能够不教诲学生吗?十八世纪的俄国批判现实主义作家列夫·托尔斯泰说；“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师.”我国古代论著《学记》指出,教师真诚地热爱学生,才能使学生”亲其师”、”信其教’.
[1] 黄文伟.浅议中职学生思想道德状况II1.科技致富导向,2012.
[2] 陆小玲,彭伟健,吴悦双.浅谈中职班主任德育工作的有效开展,2013.
结论：适合不知如何写德育教育方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于德育教育的重要性论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
基于幸福教育的小学班主任德育工作的方法和策略
摘 要：现在，人们越来越重视教育事业的发展，特别是青少年时期学生的德育教育，所以小学班主任在德育教育工作中要贯彻幸福教育的思想理念，打破传统的德。
小学体育教学中德育教育重要性和渗透
摘 要：小学教育阶段对每个学生来说都是至关重要的阶段，在这个阶段中教师不但要教会学生科学知识，更为重要的是培养学生养成良好的品德和性格。以往小学。
职教班主任开展网络德育教育重要性
【摘 要】俗话说，做事先做人。德育教育在人的成长中发挥着塑造优秀人格的重要作用，这也是中职院校重视德育教育的重要原因。网络环境下，学生更易受到各。