高中体育和健康教学中培养学生自主学习能力的策略探析,本文是一篇关于自主学习论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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摘 要：高中体育教学对于学生身体素质的提升能够起到极大的帮助作用,但是,高中阶段体育教师需要负责比较多的学生,因此无法关注到每个学生的具体情况,在这样的情况下,提升学生的自主学习能力就显做到尤其的重要,通过提升学生的自主学习能力,能够让学生在学习的过程中,把握好自己的学习状态,这些有助于帮助学生树立终身体育的良好观念,现代高中体育与健康教学的过程中,教师应该积极地探索如何通过科学有效的教学,提升学生的自主学习能力.
关键词：高中体育；健康教学；自主学习；能力培养
在现代高中体育与健康教学的过程中,教师应该结合具体的教学情况,积极地探索,如何通过科学有效的方式培养学生的自主学习能力,通过提升学生的自主学习能力,引导学生在学习的过程中更好的去发现问题和解决问题,让学生在学习的过程中提升自己的综合素养,这也是现代素质教育和新课程改革对高中阶段的体育与健康教学提出的一个重要的要求,教师和学生应该在课堂学习的过程中相互合作,一起努力,真正的提升学生的自主学习能力.
一、注意激发学生的学习兴趣
新课改要求我们,在引导学生积极参加体育活动的基础上,“兴趣是最好的老师”.教师在教学过程中,既要利用刺激物的强度、新异、变化等特有的积极作用吸引学生的注意力,又要善于消除它们对体育教学的影响.如果教师能合理选择教材,采用有效的措施去激发学生的兴趣,就会在集中学生注意力方面产生良好的效果.讲解和示范是体育教学中最基本的教学手段,是帮助学生建立正确动作概念的基本途径,也是体育教师所必须具备的基本功.教师通过生动、形象、新颖、活泼、饶有兴趣的讲解,对学生具有强烈的感染力,可使他们对将要进行的练习内容产生跃跃欲试的心理,有利于学生注意品质的培养,尤其是稳定的注意.学生对有兴趣的活动容易集中注意力,而对缺乏兴趣的活动就往往漫不经心而导致注意力分散,教师要了解和掌握这一规律.教师要经常对学生进行体育目的的教育,使学生明确体育的重要性,端正学习态度,激发学生上好体育课和自觉锻炼的热情,懂做到良好的身体素质是人才成功的支柱.教师要尊重学生的人格,对学生要有爱心、耐心、责任心；自身要做到言谈大方、举止做到体；要平等对待每个学生,不能因学生在生理或心理方面存在缺陷而瞧不起他们,嘲笑讽刺.教师在课堂中应细致观察学生的练习,发现有进步的,及时给予表扬；即便是做做到还不太理想的,也要给以必要的肯定,以鼓励他们继续练习.要让每个学生感觉自己的每一次练习都有进步,从而保护学生练习的积极性.
二、选择合适的教学方式
在高中体育教学中运用自主学习模块时除了要充分利用学生的兴趣外,还应采取合适的教学方式.首先要利用高中生好胜心理和创新能力的特点,运用体育项目的学习激发学生的竞争意识,进而使学生由被动学习向主动学习转变.其次,改变学习方法.传统的高中体育教学都是教师先讲解体育项目的基本知识,然后向学生示范体育项目的动作要领,最后由学生跟着模仿练习,以帮助学生获取体育知识和技能.传统的教学方法虽然具有一定的效用,但是该教学方法忽视了学生的能动性和自主学习能力,因此不利于学生自身的发展.教学过程中自主学习模块的运用即是改变这种模仿教学的方式,根据教学内容让学生先对其有一定的了解后要求学生进行自主创编.这样的教学方式不但能帮助学生自主学习体育内容,同时还能对教学内容做出创新.
三、转变学生的学习态度
体育教学中教师在讲解完教学内容和项目动作要领后,应给学生充分的时间要他们去理解和练习,在练习过程中充分运用自主学习模块要求学生根据个人的理解进行活动练习,还可以采用分组合作的方式,让学生进行分组合作练习,小组合作中学生可以发表各人不同的见解,对存在的问题可以向教师询问以获取正确的知识和技能.小组合作的方式能快速地帮助学生掌握学习内容.学生通过自主练习提高自身的体育知识和技能.此外,在学生自主练习的过程中教师应从旁指导,对学生错误动作及时地给予纠正,帮助学生掌握正确的体育技能.在这样的教学过程中除了向学生传授体育知识,还是向学生传授体育精神的一个过程.
四、优化体育课堂,渗透自学意识
在以往的高中体育教学中,受应试教育影响,为保证学生体育成绩,大部分教师通常采用陈旧、机械式的课堂教学模式,引导学生进行大量的体育训练.这样的教学方式下学生没有一定的自主权,且阻碍学生独立性与自主性的提升.对此,新时期高中体育教学中,教师应积极优化体育课堂,为学生渗透自主学习意识,从而调动学生对体育学习的积极主动性.
以高中体育田径中“1500米长跑”训练为例,组织学生进行长跑训练之前,教师可以借助多媒体课件为学生讲解相关的理论知识.如：课前教师可以以“奥运会1500米赛跑”视频导入课堂,以此引起学生注意.然后,教师可以借助动画视频为学生介绍相关專业知识与技能,教学过程中,可以亲自为学生示范动作.在学生掌握一定理论知识与技能时,教师可以组织学生层层深入、步步紧扣的体育训练.如：第一步,组织学生进行多于1500米（如3000米）的训练,训练中不过于要求学生的速度,重点培养学生耐力,锻炼学生长跑过程中的呼吸与节奏.第二步,组织学生进行50米、100米、200米、400米等短跑训练,借助以上训练提升学生的速度,锻炼学生的爆发力.第三步,组织学生进行1500米长跑训练.刚开始训练时,将重点放在培养学生的呼吸、节奏、技巧等.然后逐渐以“考试”的要求,以“比赛”的形式组织学生进行专业化训练,让学生将所学知识与技能相结合,促进学生学习效率的有效提升.
体育教学是高中素质教育的内容之一,我们需要对传统的教学方式进行改革,对学生的自主能力进行培养,让学生富有创新性,对学生的综合能力和素质进行提升,为国家输送素质人才提供基础条件,让学生的人生道路可以走的更加宽阔.
参考文献：
[1]骈学民.中学体育教学中学生体育能力培养探究[J].华章.2011（35）：308.
[2]周晓红.自主、合作、探究不是体育学习的全部[J].教改前沿.2006.2.
（作者单位：安徽省淮南市第一中学 232001）
结论：关于对不知道怎么写自主学习论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文自主学习论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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